3 digitale Fähigkeiten, die Schülern mit ADHS das Lernen (und das Leben) erleichtern

September 10, 2021 15:14 | Apps Und Tools Lernen

Ihre Kinder sind Digital Natives. Wenn sie vor dem Fernlernen keine Geniesser bei Zoom, Google Drive und SeeSaw waren, könnten sie Sie jetzt sicherlich unterrichten. Aber zu wissen, wie man mit digitalen Tools und Plattformen umgeht – zum Abschließen von Lektionen, Aufgaben, Tests und mehr – ist nicht dasselbe wie zu wissen, wie man sie voll ausschöpft. Tatsache ist, dass viele Schüler – mit und ohne ADHS – nicht alle verfügbaren digitalen Funktionen und Bedienelemente nutzen, um bessere Ergebnisse zu erzielen Schulorganisation und Produktivität.

Von E-Mail-Hacks bis hin zu Best Practices für die digitale Ablage: Hier sind die Geheimnisse, die Ihre Schüler kennen müssen, um das Beste aus dem Alltag zu machen digitale Werkzeuge.

Digitale Fähigkeiten und Hacks, die die Produktivität steigern

1. So organisieren Sie digitale Dateien

Digitale Organisation ist entscheidend – und beginnt am besten früh im akademischen Jahr. Die folgenden Schritte mögen offensichtlich erscheinen, aber explizite Anweisungen helfen den Schülern, sich vorzustellen, wie sie die Stapel digitaler Dateien, die sie in einem bestimmten Schuljahr erstellen und erhalten, am besten verwalten können.

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  • Erstellen Sie einen Ordner für das Schuljahr. Stellen Sie sich diesen Ordner als virtuellen Ordner vor, der Material zu jedem Thema enthält.
  • Erstellen Sie Unterordner für jedes Thema. Fügen Sie den Namen der Fächerordner das Schuljahr hinzu.
  • Nicht „überorganisieren“. Vermeiden Sie es, mehr als zwei Ebenen für Dateistrukturen zu erstellen, ziehen Sie jedoch ein einheitliches Namensprotokoll für Dateien in Betracht, das das Auffinden erleichtert.

Junge Schülerinnen und Schüler sollten für die Schule ein vergleichbares Einzelordnersystem verwenden, mit Ordnern für jedes Fach, um Papiermaterialien zu organisieren. Die ähnliche Einrichtung wird den Schülern helfen, nahtloser zur digitalen Ablage und Organisation zu gelangen.

2. Wie man Verfahren Email

E-Mail ist allgegenwärtig – was teilweise erklärt, warum so viele Studenten überfüllte Posteingänge mit Hunderten, manchmal Tausenden von Nachrichten haben. Die daraus resultierende Überlastung erklärt auch, warum so viele Schüler ihre Posteingänge komplett ignorieren.

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Die Schüler müssen verstehen, dass ihr E-Mail-Posteingang kein Aufbewahrungsbehälter ist. Sie müssen den Unterschied zwischen dem Überprüfen von E-Mails und der Verarbeitung von E-Mails verstehen, was die Übersetzung von Nachrichten in Kalenderereignisse, das Archivieren und Kennzeichnen von E-Mails, das Beantworten usw. erfordern kann. Die Schüler können Posteingänge aktiv verwalten, indem sie die folgenden Schritte ausführen:

  • Setzen Sie ein Lesezeichen für die E-Mail-Anmeldung: Wenn es Ihrem Schüler schwerfällt, sich daran zu erinnern, wo er sich anmelden muss, um auf E-Mails zuzugreifen (oft über ein bestimmtes Schulportal), bringen Sie ihm bei wie Sie die Anmeldeseite mit einem Lesezeichen versehen und in Betracht ziehen, einen Passwort-Manager zu verwenden, um die Anmeldeinformationen zu speichern und den Anmeldevorgang sogar zu vereinfachen weiter.
  • Richten Sie Labels ein, um digitale Dateien abzugleichen: Auf den meisten E-Mail-Plattformen können Benutzer Labels erstellen und sie E-Mails zuweisen. Studierende sollten diese Labels den akademischen Ordnern (d. h. Fächern) in ihrem virtuellen Ordner zuordnen.
  • L.A.T.T.E.S.: Dieses praktische Akronym hilft den Schülern, sich daran zu erinnern, wie sie E-Mails verarbeiten. Für eine bestimmte E-Mail sollten die Schüler eine dieser sechs Optionen anwenden.
    • Etikett
    • Archivieren statt löschen, falls das Element in Zukunft benötigt wird
    • Zwei-Minuten-Regel – Wenn die E-Mail in weniger als zwei Minuten gelöst werden kann, kümmern Sie sich jetzt darum. Wenn nicht, wandeln Sie es in ein…
    • Aufgabe oder ein
    • Veranstaltung oder
    • Schlummern Sie, wenn Sie sich nicht sicher sind, wie Sie das Element lösen sollen, es aber auf Ihrem Radar behalten möchten (je nach Element einige Tage oder Wochen lang einschlafen).

3. So richten Sie ein digitales Dashboard ein

Ein digitales Dashboard ist im Wesentlichen ein Kalender, der strategisch angeordnet ist, um alle wiederkehrenden Veranstaltungen, Kurse, Werkzeuge und andere wichtige Gegenstände, die Schüler für die Schule benötigen, an einem leicht zugänglichen Ort.

Keine zwei Schüler haben das gleiche digitale Dashboard, aber es sollte Ereignisse, Termine und Tools anzeigen, denen Ihr Schüler häufig begegnet. Das digitale Dashboard-Bild unten (wöchentliche Anzeige) zeigt beispielsweise:

  • Stundenpläne (blau markiert)
  • Schnelllinks zu häufig aufgerufenen Tools/Software/Elementen wie Dropbox, Benotungsrichtlinien der Schule, Kontaktinformationen des Schulberaters und anderen Elementen (violett markiert).
  • Einmaliges Ereignis (gelb markiert)

[Lesen Sie: Apps und Erweiterungen, die Produktivität und Lernen verbessern]

Die Schüler können auf jedes dieser Elemente klicken, um relevante Informationen und Links anzuzeigen. (Für das Kontaktelement des Beraters im digitalen Beispiel-Dashboard würde sich der Schüler beispielsweise durchklicken, um die Öffnungszeiten des Beraters und die Kontaktinformationen anzuzeigen.)

Richten Sie sich am besten zu Beginn des Schuljahres ein digitales Dashboard ein. Es wird einige Zeit und Feinabstimmungen dauern, bis Sie eine Anzeige erhalten, die für Ihren Schüler funktioniert, aber der Aufwand wird sich auszahlen. Für Studenten mit ADHS, insbesondere die visuelle Anzeige und der All-in-One-Standort werden ihnen helfen Bleib organisiert und Überforderung vermeiden.

digitales Dashboard von www.studyskills.com

Digitale Fähigkeiten für ADHS-Studenten: Die nächsten Schritte

  • Kostenfreier Download: 9 Lehrstrategien für ADHS-Lernhürden
  • Lesen: Geheimnisse des organisierten Studenten
  • Lesen: Einfache, optimierte Studien- und Schulorganisationsstrategien

Der Inhalt dieses Artikels wurde aus dem ADDitude Expert Webinar abgeleitet „‚Ich habe meine Hausaufgaben… wieder vergessen!‘“ Stärkung der Führungsfunktionen zur Lösung der Schul-Desorganisation [Video Replay & Podcast #368] mit Susan Kruger, M.Ed., die am 18. August 2021 live übertragen wurde.


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