Rückblick: Lehrerausbildungsprogramme verbessern ADHS-Kenntnisse und -Verhalten
14. Januar 2021
Lehrerausbildungsprogramme zur Erklärung der Symptome und Manifestationen einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS oder ADHS) verbessern nicht nur das Wissen der Pädagogen, sondern fördern auch positive Verhaltensweisen gegenüber Schülern mit ADHS. Dies geht aus einer systematischen Überprüfung und Metaanalyse hervor, die in der EU veröffentlicht wurde Journal of Attention Disorders.1 Die Überprüfung ergab keine ausreichenden Beweise dafür, dass die ADHS-Lehrerausbildung das ADHS-Verhalten der Schüler verbessert.
ADHS Lehrertraining Interventionen werden in der Regel eingesetzt, um „das Wissen der Lehrer über ADHS zu stärken, sie darin zu schulen, ein unterstützendes Umfeld im Klassenzimmer zu schaffen und sich weiterzuentwickeln Strategien zur Bewältigung von Problemverhalten. “ Dies ist die erste Studie, die Literatur zur Wirksamkeit der ADHS-Lehrerausbildung sowohl für Lehrer als auch für Schüler zusammenfasst Ergebnisse.
Die Überprüfung umfasste 29 Studien aus sechs elektronischen Datenbanken, die die Bereiche Medizin, Bildung und Psychologie abdecken: PsycINFO, CINAHL Plus, ERIC, MEDLINE (EBSCO), Web of Science und Scopus.
Die Metaanalyse von 22 Studien zeigte einen starken Zusammenhang zwischen Lehrerwissen und Training. Diese Beziehung ergab eine große Effektgröße von SMD = 1,96 (95% CI = 1,48, 2,43). Die Forscher warnten jedoch davor, dass Beweise von höherer Qualität erforderlich sind, um eiserne Schlussfolgerungen zu ziehen.
Der Anstieg des ADHS-Wissens nach diesen Interventionen wurde bei den Nachuntersuchungen nicht aufrechterhalten. Tatsächlich stellten die Forscher innerhalb von drei Jahren einen signifikanten Wissensverlust fest (SMD = –1,21 (95% CI = –2,02, –0,41) Monate der Lehrerausbildung endeten, obwohl das Wissen deutlich größer blieb als vor der Ausbildung begann.
Keine der Studien bot detaillierte Informationen zu bestimmten Interventionen oder Verhaltensstrategien, die in den Schulungen angeboten wurden. Die Studien, die eine Verbesserung nach dem Training in berichteten Lehrerverhalten Alle folgten einem gemeinsamen Modell, das mehrere Sitzungen über 6 bis 15 Wochen umfasste und es den Lehrern ermöglichte, über Erfolg oder Misserfolg von Strategien zu diskutieren, die sie im Klassenzimmer ausprobiert hatten. Ergebnisse, die Verhaltensänderungen bei Schülern mit ADHS-Verhalten unterstützen, waren nicht schlüssig.
Die potenziellen Vorteile der ADHS-Lehrerausbildung sind erheblich, da der Diagnoseprozess für ADHS stark von den Beobachtungen der Lehrer ihrer Schüler abhängt. Und dazu, "Kenntnisse der Lehrer über ADHS korreliert signifikant mit dem Vertrauen der Lehrer in ihre Fähigkeit, Kinder mit ADHS effektiv zu unterrichten “, berichtete die Studie und„ schafft ein integratives Klassenzimmer und verwaltet das Verhalten “.
Quellen
1Ward RJ, Bristow SJ, Kovshoff H., Cortese S., Kreppner J. Die Auswirkungen von ADHS-Lehrerausbildungsprogrammen auf Lehrer und Schüler: Eine systematische Überprüfung und Metaanalyse. Journal of Attention Disorders. Dezember 2020. doi:10.1177/1087054720972801
Aktualisiert am 14. Januar 2021
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