Am wenigsten restriktives Umfeld: Einschließlich Kindern mit besonderen Bedürfnissen

Die Definition des am wenigsten einschränkenden Umfelds ist Teil der Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen (IDEA). Es schreibt vor, dass Kinder mit Behinderungen neben ihren regulären Bildungskollegen so viel lernen sollten, wie sicher und möglich ist. Warum ist es so wichtig, dass unsere Kinder mit psychischen Erkrankungen in die am wenigsten eingeschränkte Umgebung einbezogen werden?

Was ist das am wenigsten einschränkende Umfeld?

Das am wenigsten einschränkende Umfeld ist das Bedürfnis vieler Kinder mit psychischen Erkrankungen. Mein Sohn hat Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und Störung der Stimmungsstörung (DMDD). Er begann den Kindergarten in einem regulären Unterrichtsraum, aber die Mitarbeiter entfernten ihn immer wieder wegen störender und unsicherer Verhaltensweisen. Ansonsten lernte und testete er gut, und zu diesem Zeitpunkt bedeutete "Sonderpädagogik", im regulären Klassenzimmer eine Unterkunft bereitzustellen. Er bekam mehr Bewegungszeit, um mit Hyperaktivität umzugehen oder um sich zu konzentrieren. Seine Umgebung war nicht eingeschränkt.

Das hat leider nicht gereicht. Er gab jedes Jahr weniger Arbeit ab. Er würde Hausaufgaben entweder zur Schule oder von der Schule verlieren. Er würde unvollständige Arbeit einreichen. Er war im Unterricht so schlecht reguliert, dass er suspendiert wurde. Seine Testergebnisse brachen ein, weil er sich nicht konzentrieren konnte oder aufgrund von Ausbrüchen entfernt wurde.

Er verbrachte immer noch die meiste Zeit in seinem regulären Unterrichtsraum, aber die Schule begann mit Ausziehkursen für sozial-emotionales Lernen. Er hatte zweimal täglich sensorische Pausen, um eine Überstimulation zu verringern. Dies war seine neue am wenigsten einschränkende Umgebung.

Das Stigma des am wenigsten einschränkenden Umfelds

Die Ausreißkurse haben die gewalttätigen Ausbrüche meines Sohnes nicht gemindert. Als er und andere Kinder nicht mehr sicher waren, ging er in ein Klassenzimmer mit speziellen emotionalen Störungen / Verhaltensstörungen (EBD), in dem sie mit den Ausbrüchen umgehen konnten. Jetzt umfasste sein am wenigsten restriktives Umfeld viele Einschränkungen, aber er blühte auf.

Es war das Beste, was uns je passiert ist, aber Sonderpädagogik kann auch Kinder isolieren und stigmatisieren. Diejenigen von uns, die in einem typischen Klassenzimmer aufgewachsen sind, erinnern sich wahrscheinlich an "diese Kinder", als wir aufwuchsen. Wir haben sie nicht in unseren Klassenzimmern gesehen. Wir haben sie nicht in den Hallen gesehen. Sie waren nicht wie wir, dachten wir.

Dieses Stigma hinderte mich daran, früher einen Fachunterricht zu suchen. Ich wollte nicht, dass mein Sohn seine regulären Bildungsfreunde verliert. Ich wollte nicht, dass er als das "böse Kind" angesehen wird. Ich wollte nicht, dass er bis zur Mittelschule auftaucht, wo er mehr im Mainstream ist und keine Verbindungen hat, weil er isoliert und "anders" ist.

Einschließlich psychisch kranker Kinder

Glücklicherweise hatte mein Sohn einen großartigen Lehrer, der verstand, dass "am wenigsten einschränkend" nicht "weniger einbezogen" bedeutete. Er drängte nach Dinge, die unsere Schule vorher nicht in Betracht gezogen hatte, wie die Erlaubnis für seine Kinder, mit ihrer regulären Ausbildung Exkursionen zu machen Gleichaltrigen. Er musste den Administratoren helfen, ihre Befürchtungen zu zerstreuen, dass Kinder mit psychischen Störungen nicht in der Außenwelt zurechtkommen könnten.

Als Eltern ist es schmerzhaft zu sehen, wie subtil Ihr Kind mit psychischen Erkrankungen ausgeschlossen wird. Im Mai hatte unsere Schule Abschlussprogramme für Fünftklässler. Es gab eine Wissenschaftsmesse, auf der Kinder ihren Eltern ihre Arbeit vorführten. Ich tauchte aufgeregt auf und fragte den Schulleiter, wo ich das Projekt meines Sohnes sehen könne. Ihr überraschter Blick machte deutlich, dass nicht nur das EBD-Klassenzimmer nicht berücksichtigt worden war, sondern sie auch nicht in Betracht gezogen hatte, dass Eltern auftauchen könnten, um zu sehen, dass ihre Kinder teilnehmen.

Kürzlich erfuhr ich, dass er auch von einem Tag ausgeschlossen war, an dem Fünftklässler etwas über Mittelschulklassen lernten und die Wahlfächer einstuften, die sie belegen wollten. Das war herzzerreißend. Was bedeutete, dass die psychische Erkrankung meines Kindes dazu führte, dass er nicht an einer Wissenschaftsmesse teilnehmen konnte? Was hindert ihn daran, Entscheidungen über Mittelschulwahlfächer zu treffen? Selbst wenn er keinen regulären Unterricht nehmen kann, wäre es ihm Spaß gemacht und normalisiert worden, Teil der Aufregung zu sein, die andere Fünftklässler an diesem Tag geteilt haben.

Für Pädagogen mag es belanglos erscheinen, aber die Moral der Geschichte lautet: Für Kinder mit psychischen Erkrankungen und ihre Eltern ist es nicht belanglos. Wenn unsere Kinder aufgrund von Einschränkungen nicht aufgenommen werden können, ist das in Ordnung. Lass uns wissen. Der Teil, der am meisten schmerzt, ist nicht, dass sie nicht immer teilnehmen können, es ist, dass an sie überhaupt nicht gedacht wurde.

Was ist Ihre Erfahrung mit Ihren Kindern und am wenigsten restriktiven Umgebungen?