Studierende für ADHS begeistern und Interesse wahren

Nach 15 Jahren als Sonderpädagogin der vierten und fünften Klasse wurde ich in das Mittelschulprogramm versetzt und erhielt den Auftrag, Lehrerin für Naturwissenschaften zu werden. Ich verstand die Angst der Schüler, wenn sie neues und kompliziertes Material lernten. Jetzt war ich dran.

Ich schlug das erste Kapitel des Buches auf und kam beim Durchsuchen des Zimmers zu einem enttäuschenden Ergebnis: Die Schüler waren nicht interessiert. Ich sah den Kopf eines Schülers nach unten, ein anderer sah aus dem Fenster und der Rest hatte glasige Augen. Ich las das Kapitel und diskutierte es mit mir.

Die Klassen bestanden hauptsächlich aus Jungen der Mittelstufe mit verschiedenen Behinderungen, einschließlich ADHS und Lernbehinderungen. Was würde Mittelschüler in der Wissenschaft interessieren? Ich habe mich selbst gefragt.

Dinge zu zerlegen, schloss ich. Ich hatte keinen naturwissenschaftlichen Hintergrund, aber ich hatte mehrere Schnitte im naturwissenschaftlichen Unterricht am College gemacht. Plötzlich dachte ich: "Ich kann das tun."

YouTube wurde unser Leitfaden zum Lernen. Ich lieh mir Materialien von der Highschool-Lehrerin für Naturwissenschaften und fragte die Schulschwester, die auch einen Köderladen betrieb, ob sie etwas Fisch mitbringen könne.

Die Schüler waren überrascht, als sie das Klassenzimmer betraten. Sie sahen verschiedene Materialien auf ihren Schreibtischen. "Was ist das für ein Geruch?", Fragte ein Student. Es waren 25 Sägebauchfische.

Ihre Augen waren hell und weit geöffnet. Sie waren interessiert. Sie sahen sich die Demonstrationsvideos an, überprüften die Sicherheitsvorkehrungen und kamen dazu. Zwanzig Präparationen und ein großes Durcheinander später hatten die Studenten alle Arten von marinen Körperteilen gefunden und beschriftet. Am meisten interessierte sie die Schwimmblase, die aussah wie ein kleiner, langer Luftballon.

Ein Junge, ein begeisterter Fischer, verließ die Klasse und war mit den Fischresten als Köder zufrieden.

Der Sezierunterricht veränderte die Atmosphäre im Klassenzimmer. Die Schüler kamen in den Unterricht und fragten: „Was machen wir heute?“ Die Neugierde wurde ansteckend. Ein Student, der mit seiner Familie jagt, brachte ein Hirschherz. Wir haben es benutzt, um etwas über das Kreislaufsystem zu lernen. Ein anderer Student brachte einen Flusskrebs herein; Wir beobachteten ihn, bevor wir ihn wieder in einen Strom entließen.

Im Laufe der Wochen wurde die Klasse zu einem „Wissenschaftsunterricht“. Noch besser, die Kinder nutzten ihre Neugier, um ihr Lernen zu fördern.

HALTEN SIE ES INTERESSANT: MEINE STRATEGIEN

1. Nutzen Sie die natürliche Neugier der Schüler, um sie beim Unterricht zu unterstützen.

2. Probieren Sie etwas ganz anderes aus Halten Sie Ihre Schüler und sich selbst interessiert und beteiligt.

3. Lesen Sie Neues aus verschiedenen Quellen, um beim Unterrichten eines Themas auf dem neuesten Stand zu bleiben.

Aktualisierung am 19. April 2017