Sollten wir mehr Drittklässler behalten?

Am vergangenen Freitag veröffentlichte der republikanische Gouverneur von Iowa, Terry Brandstad, einen Plan zur Reform des Bildungswesens, der darauf abzielt, die öffentlichen Schulen von Iowa zu einem Staat zu machen Weltklasse-Schulen. Eine Komponente des vielleicht umstrittensten Plans sieht vor, die Sozialförderung für Drittklässler zu beenden, die für ihre Kinder einen bestimmten Standard nicht erfüllen Fähigkeit zu lesen. Drittklässler würden im März eine landesweite Prüfung ablegen, wobei ihr Aufstieg in die vierte Klasse von den Testergebnissen abhängt.

Als ich den Iowa-Plan zum ersten Mal hörte, war ich entsetzt. Ich stellte mir lokale Klassenzimmer der dritten Klasse vor, die in unerhörten Dimensionen aufsteigen und ein mehrjähriges Zuhause für Kinder werden mit LD, ADHS und anderen Behinderungen, mit all den sozialen und emotionalen Auseinandersetzungen, die mit der Klassenstufe einhergehen Retention.

Mein neurotypischer Sohn, Aaron, jetzt 15, könnte haben eine Leseprüfung der dritten Klasse bestanden

bis zum Ende des Kindergartens. Aber meine Tochter Natalie, 11, ist eine andere Geschichte. Ihre ersten zwei Jahre verbrachte sie in einem russischen Waisenhaus in extremer Armut. Sie hat eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung mit komorbide sensorische Verarbeitungsstörung und Angst. Ihr Gehirn wurde durch Kontakt mit Alkohol in der Gebärmutter geschädigt. Obwohl sie in der Schule jedes Jahr große Fortschritte macht, hat sie noch nie in einem Fach auf Klassenstufe getestet und wird es wahrscheinlich auch nie tun.

Als Reaktion auf Proteste von Pädagogen und Eltern wie mir sieht Brandstad beispielsweise „zahlreiche Ausnahmeregelungen für wohltätige Zwecke“ für behinderte Schüler und Englischlerner vor. Einzelheiten zu diesen Ausnahmeregelungen sind im Plan jedoch nicht aufgeführt. Der Plan besagt lediglich, dass der Staat sich mit „Best Practices“ befassen wird, die an anderer Stelle im Land angewendet werden.

Also googelte ich „Ausnahmen aus wichtigem Grund“, um nach Modellen anderer Bundesstaaten zu suchen, denen Iowa möglicherweise folgen könnte. Ich fand in Florida ein Beispiel für eine Das staatliche Statut fordert die Beibehaltung der dritten Klasse für alle Studenten, die nicht lesen können. Für Kinder mit LD oder ADHS gelten in Florida die folgenden „Ausnahmen aus wichtigem Grund“:

• Studenten, die ein akzeptables Leistungsniveau bei einer alternativen standardisierten Lesebewertung nachweisen, die vom State Board of Education genehmigt wurde.

• Studierende, die anhand eines Studierendenportfolios nachweisen, dass sie auf Notenebene lesen, wie nachgewiesen durch Nachweis der Beherrschung der Sunshine State Standards beim Lesen von mindestens einer Leistung der Stufe 2 auf der FCAT.

• Studierende mit Behinderungen, die an der FCAT teilnehmen und einen individueller Bildungsplan oder ein § 504 Plan das spiegelt wider, dass der Student seit mehr als 2 Jahren intensive Leseerleichterungen hat, aber immer noch zeigt einen Lesemangel und wurde zuvor im Kindergarten, in der 1. Klasse, in der 2. Klasse oder in der 2. Klasse beibehalten 3.

• Schüler, die zwei oder mehr Jahre lang eine intensive Leseerleichterung erhalten haben, aber immer noch einen Lesemangel aufweisen und die zuvor behalten wurden

im Kindergarten Klasse 1, Klasse 2 oder Klasse 3 für insgesamt 2 Jahre. Intensiver Leseunterricht für so beförderte Schüler muss einen geänderten Unterrichtstag beinhalten, der spezielle diagnostische Informationen und spezifische Lesestrategien für jeden Schüler enthält. Die Bezirksschulbehörde unterstützt Schulen und Lehrer bei der Umsetzung von Lesestrategien, von denen Untersuchungen ergeben haben, dass sie das Lesen bei Lesern mit schlechten Leistungen verbessern.

Im Florida-Szenario hätte meine Tochter keine Kenntnisse über eine Alternative zu standardisierten Tests nachweisen können, da sie in der dritten Klasse keine Kenntnisse über Lesen hatte. Und beachten Sie, dass die anderen Ausnahmen nur gelten, wenn der Schüler bereits in einer früheren Klassenstufe behalten wurde!

Ich habe keine Ahnung, ob die Ausnahmen von Iowa die von Florida widerspiegeln oder ob sie sich erheblich unterscheiden. (Und weil ich eine Mutter und keine investigative Reporterin bin, werde ich nicht darum kämpfen, es herauszufinden.) Ich bin auch keine Expertin für Bildung. Aber die ganze Idee der Beibehaltung der Klassenstufe für Kinder mit oder ohne Behinderung reibt mich in die falsche Richtung.

Die gute Nachricht in diesem Plan scheint eine Verpflichtung zu sein, sicherzustellen, dass jedem Kind das bestmögliche gegeben wird Unterricht und jede zusätzliche Hilfe, die sie benötigen (einschließlich Sommerschule), zugeschnitten auf ihre individuellen Bedürfnisse. Für Schulen, in denen Qualitätsunterricht fehlt, könnte dies eine echte Bereicherung sein. Aber Natalie hat gehabt ein IEP vom ersten Tag der Vorschuleund ich habe allen Grund zu der Annahme, dass ihre Lehrer hochqualifiziert und effektiv waren. Sie besuchte die Sommerschule einmal im Vorschulalter und dreimal in der Grundschule, und ich bezahlte privat dafür Nachhilfeunterricht jeden Sommer - und sie war immer noch nicht in der Lage, bis zum Ende des dritten Schuljahres in der dritten Klasse zu lesen Klasse.

Wie ich bereits sagte, bin ich kein Experte für Bildung oder für die Erforschung von sozialer Förderung vs. Beibehaltung der Klassenstufe, aber ich schätze diese Antwort, die im Internet veröffentlicht wurde Muscatine (Iowa) Journal, von einem Iowan, der ist.

Wie würden Sie reagieren, wenn dieser Plan in Ihrem Land vorgeschlagen würde? Wäre Ihr Kind mit ADHS oder LD in Gefahr, in der dritten Klasse zu bleiben? Wenn ja, würden Sie das begrüßen, oder würden Sie dagegen ankämpfen? Obwohl ich mir keine Sorgen machen muss, dass dies meine eigenen Kinder betrifft, kann ich nicht anders, als mich um alle Sorgen zu machen die Kinder mit ADHS, LD oder einer Vielzahl anderer Behinderungen, deren dritte Klasse noch nicht vollendet ist Kommen Sie.

Aktualisiert am 3. Mai 2018