„Das große Geheimnis eines produktiven IEP-Meetings“

IEP-Meetings können sich oft wie ein Tauziehen anfühlen. Einerseits das Schulpersonal, das für die angemessene Unterstützung von Schülern mit besonderen Bedürfnissen verantwortlich ist. Am anderen Ende stehen die Eltern des Schülers, die möglicherweise nicht der Meinung sind, dass die Schule dies für angemessen hält. Während Mitarbeiter und Eltern versuchen, das Meeting in ihre Richtung zu ziehen, um zu „gewinnen“, ist der Verlierer des Spiels oft der Schüler, der möglicherweise nicht am Ende mit dem Spiel endet beste Unterkünfte für seine Bedürfnisse.

Der erste Schritt zu einem wirklich produktiven IEP-Meeting besteht darin, sich dem anzunähern nicht als Tauziehen, aber als freundschaftliches Gespräch.

Die Schule ist rechtlich dafür verantwortlich, ihren Schülern FAPE - eine kostenlose und angemessene öffentliche Bildung - zur Verfügung zu stellen. Ein IEP-Meeting befasst sich mit dem A-Teil dieser Gleichung. Ihr Zweck ist die Bestimmung der angemessen Lernumgebung für Ihren Schüler. Das IEP-Team besteht in der Regel aus einer Kombination von Lehrern für Allgemein- und Sonderpädagogik, Psychologen, Sozialarbeitern oder Beratern, Administratoren und möglicherweise anderen Klinikern oder Schulpersonal. Das Team umfasst auch die Eltern.

Oft widersprechen Eltern jedoch der Einschätzung, dass die Schule „angemessen“ ist. Die Schulen sind gesetzlich verpflichtet, das zu liefern, was sie für am angemessensten halten Lernumgebung und Unterstützung, aber sie müssen auch Beiträge der Eltern zulassen, die die Bedürfnisse ihres Kindes in Bezug auf Schule.

Dies erzeugt eine inhärente Spannung im IEP-Prozess. Das Schulteam ist speziell dafür geschult, diese Entscheidungen auf der Grundlage von Bildungsdaten, Beobachtungen, Bewertungen und Fortschrittsüberwachungen zu treffen. Die Eltern treffen in der Regel ihre eigenen fundierten Entscheidungen auf der Grundlage ihres Darms, ihrer Intimität Kenntnis des Kindes und alle Informationen, die es von der Website erhalten oder erhalten hat Schule. Beide Seiten werden glauben, dass sie korrekt sind, und auftretende Meinungsverschiedenheiten können schwer zu lösen sein. Also wie tun Werden sie gelöst?

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Wenn ich Artikel über IEP-Meetings lese, werden diese in der Regel als eine Möglichkeit für Eltern bezeichnet, "das zu bekommen, was Sie wollen" und "ein Kind zu sein" guter Anwalt, "Oder" um wirklich gehört zu werden ". In den Artikeln werden in der Regel die taktischen Manöver dargelegt, die bei einem IEP-Meeting angewendet werden müssen: eine umfassende Akte führen zu Hause, 24/7 Notizen, Dokumentation aller akademischen und verhaltensbezogenen Interaktionen, die Schüler in der Schule haben, Schreiben eines formellen Eltern-Anliegen-Schreibens vor einem Treffen, wenn Sie als Paar beim IEP-Treffen auftauchen, dem IEP-Team Ihre Bedenken darlegen, einen Anwalt mitbringen und so weiter und weiter.

Diese Tipps sind nicht falsch, aber es gibt einen bestimmten Zeitpunkt und einen bestimmten Ort für diese Aktionen. Mit anderen Worten, sie sind nicht für alle Schüler und ihre Familien eine einheitliche Lösung. Ein IEP-Meeting ist wie jedes andere Meeting: Die Teilnehmer sollten vorbereitet und informiert sein. Viele dieser vorgeschlagenen Schritte implizieren jedoch, dass ein Konflikt oder eine Meinungsverschiedenheit unweigerlich Teil des IEP-Treffens sein wird.

Als jemand, der mehr als 1.000 dieser Treffen als Sonderschulverwalter durchgeführt hat und gleichzeitig ein Anwalt der Eltern war Seit vielen Jahren habe ich meine Erfahrungen auf beiden Seiten des IEP-Tisches auf eine wichtige Komponente reduziert, die ein One-Size-Fits-All-Tipp ist: eine Beziehung aufbauen mit dem Personal an Ihrer Schule.

Dies ist der wichtigste Teil eines IEP-Meetings. Stellen Sie sich vor, Sie nehmen an einer Verkaufsbesprechung oder einem Interview teil oder treffen zum ersten Mal einen Kunden. Was ist das erste, was Sie in der Besprechung tun? Sie unterhalten sich kurz, unterhalten sich über das Wetter, fragen nach dem Verkehr und arbeiten daran, eine zwischenmenschliche Beziehung aufzubauen.

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Ein IEP-Meeting ist nicht anders. Das Ziel sollte es sein, ab dem ersten Treffen mit dem Schulpersonal als Eltern eine sinnvolle, produktive Beziehung aufzubauen. Versuchen Sie, ein wenig über das Privatleben des Lehrers zu lernen, was er zum Spaß macht, wo er lebt, ob er Kinder hat und so weiter. Mit anderen Worten, führen Sie normale Gespräche mit Erwachsenen mit dem Lehrer Ihres Kindes, um eine Bindung herzustellen. Dies gilt für den Sonderschullehrer und für alle Mitarbeiter, die mit Ihrem Kind arbeiten.

Jede Interaktion sollte durch die Linse „Wie kann ich diese Person dazu bringen, mich zu mögen?“ Betrachtet werden. Letztendlich sind wir nur Menschen, die miteinander interagieren. Und es ist keine Überraschung, dass wir eher bereit sind, jemanden aufzunehmen, den wir mögen, respektieren und dem wir vertrauen, als jemanden, den wir nicht tun. Die Stimme der Eltern ist so viel stärker, wenn sie eine positive Beziehung zur Schule haben.

Ich weiß, wie schwer das sein kann. In einigen Fällen kann es schwierig sein. Es kann sein, dass Sie sich unwohl fühlen, Ihren Stolz verschlucken oder Ihre Gefühle kontrollieren. Allerdings, wenn Sie in einen Bummel IEP-Sitzung Wenn alle lächeln und die Gesellschaft des anderen genießen, werden konstruktive Gespräche folgen. Denken Sie daran, dass Sie je nach Alter Ihres Kindes möglicherweise noch zwei, drei oder vier Jahre mit Schulmitarbeitern zusammenarbeiten.

Es ist wichtiger, offen und optimistisch auf das Meeting zuzugehen, als es umfassend zusammenzustellen Dateien zu Hause speichern, Datenberge verfolgen, E-Mails nacheinander senden und jedes Detail des Lebens Ihres Kindes protokollieren. Tun Sie das auf jeden Fall, aber wenn Sie sicherstellen, dass Sie eine positive Beziehung zur Schule Ihres Kindes haben, werden Sie dauerhafte Auswirkungen haben, die Ihrem Kind jetzt und in Zukunft helfen werden.

Der schwierigste Teil davon? Die harte Arbeit liegt bei den Eltern. Es wird Zeiten geben, in denen die Eltern das Gefühl haben, dass das Schulpersonal etwas dagegen hat, ihr Kind schlecht behandelt, nicht weiß, was sie tun, oder nur schlechte Menschen sind. Unabhängig davon, ob dies zutrifft oder nicht, das kurzfristige Wohlbefinden, das langfristige Wachstum und die Zukunft Ihres Kindes hängt von Ihrer Bereitschaft ab, eine positive und freundschaftliche Beziehung zur Schule Ihres Kindes aufzubauen und zu pflegen Mitarbeiter. Dadurch wird jedes IEP-Meeting zu einer Zusammenarbeit, nicht zu einer Konfrontation.

[Kostenlose Ressource: Musterbrief zur Anforderung einer IEP / 504-Evaluierung]

Aktualisierung am 22. Januar 2019