"Das IEP-Meeting Gut Punch: Wie ich gelernt habe, das ganze Selbst meiner Tochter zu sehen"

January 09, 2020 20:35 | Gast Blogs

Ich habe an IEP-Sitzungen im Wert von 8 Jahren teilgenommen. Seitdem meine Tochter 5 Jahre alt ist, habe ich mich zweimal jährlich mit Lehrern und Schultherapeuten getroffen, um über Fortschritte (oder deren Fehlen), Unterkünfte und Ziele zu sprechen. Sie würden jetzt denken, dass das Kinderstudienteam der Schule mich nicht mehr mit Kommentaren zu meiner Tochter überraschen oder entleeren könnte. Sie würden sich irren.

Wie Sie wahrscheinlich wissen, IEP-Treffen Bieten Sie ein Zeugnis darüber an, wie gut (oder schlecht) Ihr Kind in bestimmten akademischen Bereichen ist, aber es geht auch ein bisschen weiter, um vorausschauend vorzugehen Ziele und binden diese Ziele an Sprach-, Arbeits- und Physiotherapie sowie an Schulunterkünfte (z. B. längere Testzeit, Unterrichtsstunden) Sitzplätze). Oft sind die Nachrichten, die sie enthüllen, etwas schwer zu schlucken.

Ein Elternteil von a Kind mit einem IEP erkennt die eskalierende Angst, die beginnt, wenn das jährliche Treffen des Child Study Team geplant ist oder wenn ein ungeöffneter Fortschrittsbericht die Mailbox erreicht. Auch Sie können spüren, wie sich die Grube in Ihrem Magen bildet, wenn ein Lehrer anruft

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ADHS oder Angst Rezept muss erneuert werden, oder neue Tests sind erforderlich. Wir tun so viel für unsere Kinder, die mit Lernen zu kämpfen haben, und doch scheint es oft so, als ob unsere einzige Bewegung rückwärts ist.

Fügen Sie außerdem die speziellen Besprechungen hinzu, bei denen Administratoren neue Testergebnisse austauschen. Meiner Erfahrung nach empfehlen die Schulen alle 2 bis 3 Jahre neue Tests, um sicherzustellen, dass ein IEP (oder 504-Plan) ordnungsgemäß aktualisiert wird. Zu den Tests können pädagogische Beurteilungen gehören, z. B. der Woodcock-Johnson für Lesen und Mathematik. und psychologische Bewertungen, bei denen Experten von Drittanbietern das soziale / emotionale Funktionieren, das Verständnis, den IQ usw. des Kindes untersuchen. Abhängig vom sonderpädagogischen Bedarf des Kindes kann auch eine neurologische oder sprachliche Untersuchung empfohlen werden. Meine Tochter hat all das im Rahmen ihrer letzten Tests erhalten.

Warten auf Ausatmen

Bei unserem letzten IEP-Treffen hatte ich das Privileg, von den Testern meiner Tochter zu hören und ihre Lehrer - und die unbestreitbaren Gefühl der Angst, Frustration und Angst näherten sich, als sie sprachen. Beim Testen war ich nicht überrascht von ihren „niedrigen“ und „unterdurchschnittlichen“ Platzierungen. Das Testen ist nicht die Stärke meiner Tochter, aber zu wissen, dass die letzte Spielrunde nicht einfacher zu schlucken war.

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Schlimmer war die Bestätigung einer harten Wahrheit, die ich bereits kannte: Meine Tochter hat es schwer, sich an die Mittelschule zu gewöhnen. Die gestiegene Arbeitsbelastung und der Fokus auf Unabhängigkeit und Selbstvertretung forderten ihren Tribut, sagten mir die Lehrer. Sie hatte vergessen, einige Aufträge rechtzeitig abzugeben, und war den schriftlichen Anweisungen für einen Buchbericht nicht gefolgt. Sie schien mehr Probleme damit zu haben, im Unterricht aufzupassen, und nahm nicht teil, es sei denn, sie wurde dazu aufgefordert (immer ein einzigartiges Merkmal von ihr!).

Die Lehrer waren „besorgt“. Stand sie zu Hause unter neuem Stress? Hatte sie soziale Herausforderungen? Plötzlich wunderte ich mich auch über diese Dinge - als ich nur 30 Minuten zuvor noch gar nicht darüber nachgedacht hatte. Die Mittelschule war neu für meine Tochter, aber das Gebäude nicht. Sie war seit der dritten Klasse Schülerin dieser Schule und fühlte sich in der Umgebung wohl. Warum machte sie sich nicht an die Arbeit?

Ich hatte das Gefühl, gerade in den Bauch geschlagen worden zu sein.

Als Elternteil eines Kindes, das immer akademisch und sozial Probleme hatte, war ich es gewohnt, von den Fähigkeiten zu hören, an denen wir „arbeiten“ mussten. "Verbessern", "Entwickeln" und "Stärken". Das Lernen wurde zum ersten Mal zu einer Herausforderung, als meine Tochter erst 13 Monate alt war und noch keine Wörter oder ein Paar bilden konnte gehen.

Zwölf Jahre später durchläuft ihr Gehirn große neuronale Veränderungen (bei normalen Jugendlichen), und infolgedessen treten neu entdeckte Schwierigkeiten auf. Hausaufgaben dauern länger als sie sollten; das Studium für eine Prüfung muss eine volle Woche vor dem Prüfungstermin beginnen; unabhängiges Lesen ist selten unabhängig; und so weiter. Aber obwohl meine Tochter in mehreren Fächern unter der Klasse arbeitete und einige zusätzliche Anspornungen in der Abteilung für leitende Funktionen benötigte, schien sie Jahr für Jahr Fortschritte zu machen. Also, wie sind wir zu diesem Punkt zurückgekehrt, an dem ihre Fähigkeit, Schritt zu halten, irgendwie "weniger als" war?

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Ich konnte nicht klar denken. Waren all diese Jahre von Unterrichtsräumen, Lernspezialisten und Gesprächen über den „Plan vorwärts“ nutzlos gewesen? Hatte ich nur gesehen, was ich sehen wollte, und die Schwächen ignoriert, von denen ich wusste, dass sie existierten? Warum hatte ich im Sommer nicht mehr Karten mit ihr gemacht? Wie schnell könnte ich einen Tutor einstellen? Würde sie es jemals bis oder durch die High School schaffen?

Meine Abwärtsspirale hatte begonnen... eine geistig anstrengende, zweifelauslösende, schlaflose Existenz, die ich jedes Mal erlebte, wenn ein IEP-Treffen stattfand.

Aber was die Lehrer mit mir nicht geteilt haben, bis a Woche später, beiläufig, bei einer schulweiten Veranstaltung war das so die meisten der neuen Mittelschüler hatten es schwer, sich anzupassen. Tatsächlich machten sie sich „Sorgen“ um viele der Schüler dieser bestimmten Gruppe.

Dann, ein paar Wochen später, wurden die Noten meiner Tochter abgeholt. Sie überraschte einige ihrer Lehrer mit ihrer Verbesserung und ich bemerkte einen Unterschied in ihrer Organisation und Entschlossenheit. Wie immer brauchte sie einfach etwas mehr Zeit, um sich anzupassen - und ich hatte in der IEP-Flut der Emotionen vergessen, wer sie wirklich war.

Im Nachhinein war alles nicht so schlimm. Die Testergebnisse waren nicht großartig, würden es aber wahrscheinlich nie sein. Es gab ein hartes Stück, ja, aber wir haben es geschafft, und es würde mit Sicherheit mehr geben. Bei der nächsten Sitzung hoffe ich jedoch, diese Strategien im Hinterkopf zu behalten - eine Art mentale Checkliste, die ich für die Nachwirkungen eines IEP-Meetings erstellt habe:

  • Vergiss die Etiketten. Lass keine Worte oder Statistiken in deinem Kopf drehen. Kinderstudienteams sind gezwungen, bestimmte Begriffe in ihren Berichten zu verwenden und strenge staatliche Richtlinien einzuhalten, wenn sie Empfehlungen festlegen oder Testergebnisse teilen. Es ist nicht ihre Absicht, Untergang und Finsternis zu verbreiten. In der Tat empfinden sie wahrscheinlich die gleichen Sorgen und Hoffnungen für Ihr Kind, aber als Fachleute können sie diese nicht offen teilen.
  • Erinnern Sie sich an das wahre Selbst Ihres Kindes. Sie kennen ihn besser als jeder andere Lehrer, Tester oder Therapeut und nur Sie können ihn vollständig sehen. Denken Sie an die ruhigen Momente, die lächerlichen Momente und die stolzen auch. Mit dieser Perspektive wird jedes Feedback, das zu groß ist, um es zu ertragen, erträglicher.
  • Trösten Sie sich, wenn Sie wissen, dass Sie nicht allein sind. Andere machen das Gleiche durch. Tausende Eltern nehmen an IEP-Sitzungen teil und kennen die emotionale Achterbahnfahrt, die diese Sitzungen begleitet. Versuchen Sie, Ihre eigenen Sorgen und Ängste mit ihnen zu teilen - die Antwort kann Sie überraschen. Ich habe festgestellt, dass diese einfache Kommunikation zu einer Welt der Unterstützung führen kann.
  • Es ist in Ordnung, anderer Meinung zu sein. Lernteams für Kinder haben möglicherweise nicht alle Antworten und es ist ganz normal, dass sie einen akademischen Bedarf, eine Herausforderung oder eine Ressource anders beurteilen. Seien Sie während des IEP-Treffens transparent über Ihre Bedenken oder fordern Sie ein Folgetreffen an, um einen konstruktiven Dialog zu führen. Letztendlich sind Lehrer und Therapeuten Ihre Partner, und Sie möchten beide das Beste für die Langzeiterziehung Ihres Kindes.

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Aktualisierung am 19. Dezember 2019

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