"Dein Sohn ist schlau, aber ..."

Schon in jungen Jahren war ich mir meiner Mängel sehr bewusst. Warum? Meine Lehrer erinnerten mich wöchentlich, wenn nicht sogar täglich, an sie. Und diese frustrierten Erinnerungen haben meinem sich entwickelnden Verstand eines sehr deutlich gemacht: Meine eigenen Lehrer glaubten nicht an mich, warum sollte ich also an mich selbst glauben?

Ich habe die Schule in der 11. Klasse abgebrochen. Jahre später wurde ich Gymnasiallehrer. Und während meiner Zeit als Erzieher habe ich oft darüber nachgedacht, was mich dazu gebracht hat, abzubrechen.

Es ist erwähnenswert, dass bei mir eine Aufmerksamkeitsdefizitstörung diagnostiziert wurde (ADHS oder ADS) als Erwachsener - und all die Jahre unerkannt zu bleiben, war zweifellos ein Faktor in meinen Kämpfen. Aber ich habe auch gesehen, wie meine Lehrer und das System zu den Kämpfen beigetragen haben, die mich letztendlich dazu gebracht haben, auszusteigen. Unter den vielen Themen Ich wünschte, meine Lehrer hätten verstandenVorrangig ist die Tatsache, dass ich in der Schule sehr wenig Ermutigung erhalten habe und dass sich das in mir aufgebaut hat.

Das heißt nicht, dass es niemanden kümmerte. Ich erinnere mich noch genau an die Lehrer, die meine Fähigkeiten erkannt haben: die Lehrerin der zweiten Klasse, die mir im naturwissenschaftlichen Unterricht einen Preis verliehen hat; der Lehrer der 7. Klasse, der mich oft daran erinnerte, dass ich schlau und fähig war; Der Geschichtslehrer an der High School, der mir sagte, ich hätte das Potenzial, Geschichte am College zu studieren. Diese Pädagogen haben mir geholfen, ein Vertrauen zu entwickeln, dass ich erfolgreich sein kann, auch wenn die Beweise dafür ansonsten verdeckt waren.

Leider diese ermutigende Lehrer waren die Ausnahme von der Norm. Ich wurde so oft an meine Mängel erinnert, dass sie meine Selbstwahrnehmung bestimmten. Und Jahre später, als ich ein erfolgreicher Student wurde, bemühte ich mich, meine Leistungen zu genießen.

„Jonathan ist schlau, aber ihm fehlt der Fokus, ihm fehlt der Antrieb, er kämpft darum, organisiert zu bleiben, er gibt Aufträge zu spät ab oder er gibt sie überhaupt nicht ab, Seine Handschrift ist schlampig, seine Arbeit ist schlampig. “Die Lehrer machten ihrer Kritik im Allgemeinen ein Kompliment, aber ihr überwältigender Fokus lag auf meiner kämpft. Sie schienen nicht an mich zu glauben, und so fiel es mir schwer, an mich selbst zu glauben.

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Nachdem ich das College zweimal abgebrochen hatte, machte ich es mir zum Ziel, in jeder Klasse ein A zu erreichen. Während dieses Ziel dazu beitrug, meine akademischen Ergebnisse zu verbessern, wurde ich auch ein Perfektionist - ein ungesunder Kritiker jeder Anstrengung, die nicht mit einem A endete. Die schullehrergesteuerte Erzählung hatte sich in mein Unterbewusstsein eingeschlichen.

Ich habe das College mit 3,3 GPA abgeschlossen, was eine solide Leistung in Anbetracht meiner Vergangenheit und der Tatsache, dass ich Vollzeit gearbeitet habe. Aber als ich meinen Abschluss machen musste, dachte ich nicht, dass ich eine Abschlussfeier verdiene. Ich glaubte, dass ich viel früher hätte abschließen sollen (ich war 35), und ich glaubte, dass mein GPA höher sein sollte.

Die Sicht meiner Lehrer in all den Jahren zuvor hatte sich verbessert Probleme mit dem Selbstwertgefühl mit denen ich heute noch zu kämpfen habe, und ehrlich gesagt bin ich mir immer noch nicht sicher, ob ich diese Party verdient habe.

Ich möchte nicht andeuten, dass wir die Schwächen der Schüler ignorieren. Aber wenn wir wollen, dass die Schülerinnen und Schüler etwas erreichen, müssen wir ihnen helfen, zu glauben, dass sie es sind können zu erreichen, anstatt die Schüler ständig an ihre Mängel zu erinnern.

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Aktualisierung am 2. Mai 2019