Studie: Zweisprachigkeit in Verbindung mit wenigen kognitiven Vorteilen bei Kindern mit Aufmerksamkeitsproblemen

27. August 2019

Die Vorteile der Zweisprachigkeit bei mentalen Funktionen wurden lange beobachtet und untersucht. Im Vergleich zu ihren einsprachigen Kollegen haben zweisprachige Personen ihre kognitiven Fähigkeiten verbessert ausführende Funktion und visuelle Verarbeitung - Bereiche, die Fähigkeiten zur Hemmung und visuellen Diskriminierung umfassen. Aber in einer aktuellen Studie¹ Bei Kindern mit neurologischen Entwicklungsstörungen und Aufmerksamkeitsproblemen ließen die kognitiven Vorteile der Zweisprachigkeit nach.

Die Studie, veröffentlicht im letzten Monat in der Journal of Attention Disordersstellten fest, dass der „zweisprachige Vorteil“ selten eine Rolle bei der Verringerung von Aufmerksamkeitsdefiziten bei den Teilnehmern spielt. Diese Erkenntnisse stammen von Forschern des New York State Psychiatric Institute, das Columbia University Medical Center, und Chicago Rush University Medical Center Er bewertete 311 zweisprachig (englisch- und spanischsprachig) und 165 einsprachig (englischsprachig) nur) Kinder in drei kognitiven Prozessen - Interferenzkontrolle, visuelle Verarbeitung und verbale Geläufigkeit. Erkrankungen wie Aufmerksamkeitsdefizitstörung (

ADHS oder ADS), Angst, Autismus und störendes Verhalten gehörten zu den komorbiden Diagnosen, die bei den Teilnehmern auftraten.

Für die Interferenzkontrollmaßnahme wurde den Teilnehmern eine Reihe von Formen gezeigt und gesagt, dass sie eine konkurrierende Antwort geben sollen (wie „Kreis“, wenn sie mit einem Quadrat dargestellt werden). Die Forscher stellten fest, dass der Sprachstatus nicht mit der Leistung der Kinder zusammenhängt, Das Aufmerksamkeitsniveau war mit einem deutlichen Leistungsabfall verbunden, der mit einem höheren Aufmerksamkeitsniveau verbunden war Probleme. Die Ergebnisse widersprachen der Hypothese der Forscher, dass Zweisprachigkeit einen Vorteil darstellen würde, wie dies in einer früheren Studie zu Aufmerksamkeitsproblemen bei sich typischerweise entwickelnden Kindern der Fall war.

Einsprachige Kinder übertrafen ihre zweisprachigen Altersgenossen bei der Beurteilung der verbalen Sprachkompetenz Die Teilnehmer wurden mit der schnellen Benennung von Wörtern in verschiedenen semantischen Kategorien wie Essen und Deutsch beauftragt Farben. Die Ergebnisse stimmen mit denen früherer Studien überein, die einen einsprachigen Vorteil gegenüber der allgemeinen Kompetenz zeigten.

Das visuelle Verarbeitungsmaß, bei dem Kinder einer bestimmten Zahl bis zu fünf möglichen Auswahlen entsprechen, war der einzige Bereich, in dem ein geringer zweisprachiger Vorteil auftrat. Nach der Hypothese schnitten zweisprachige Kinder besser ab als ihre einsprachigen Altersgenossen, jedoch nur bei höheren Aufmerksamkeitsproblemen. Einsprachige Kinder schnitten jedoch bei geringeren Aufmerksamkeitsproblemen besser ab.

„Die gegensätzlichen Auswirkungen von Zweisprachigkeit und Aufmerksamkeitsproblemen auf kognitive Prozesse scheinen unterschiedlich zu funktionieren bei Kindern mit neurologischen Entwicklungsproblemen… als bei Kindern, die sich normalerweise entwickeln “, so die Studie schließt.

Forscher sagen, dass ihre Ergebnisse Auswirkungen auf den Unterricht haben können. Aufgrund ihres visuellen Verarbeitungsvorteils können Lehrer zweisprachige Lernende bei Aktivitäten, die sich auf diese Fähigkeiten konzentrieren, als „positive Peer-Modelle“ präsentieren. Pädagogen sollten sich auch der potenziellen Schwierigkeiten zweisprachiger Kinder während der Unterrichtsdiskussionen und beim Schreiben von Aufgaben bewusst sein, die auf den Ergebnissen der Beurteilung der mündlichen Sprachkompetenz beruhen. Den Forschern zufolge kann es hilfreich sein, mehr Zeit für die Erledigung von Aufgaben in dieser Kategorie zu lassen, um ihren Herausforderungen zu begegnen. Ebenso sollten Lehrer das wissen Kinder mit hohen AufmerksamkeitsproblemenUnabhängig von den Sprachkenntnissen kann es vorkommen, dass Sie Schwierigkeiten mit den Regeln des Unterrichts haben, z. B. wenn Sie die Hand heben, bevor Sie eine Frage beantworten.

Das Forscherteam nannte mehrere Einschränkungen in der Studie. Bei den Teilnehmern, die nur dann als zweisprachig eingestuft wurden, wenn die Eltern angaben, dass die Kinder zu Hause Spanisch ausgesetzt waren, gab es keinen Hinweis auf ihre Spanischkenntnisse. Das Alter, in dem zweisprachige Kinder zum ersten Mal Englisch ausgesetzt waren, war ebenfalls unbestimmt - ein wichtiger Parameter, der sich auf die kognitiven Vorteile der Zweisprachigkeit auswirken kann. Darüber hinaus stammten alle Teilnehmer aus einkommensschwachen Verhältnissen, was die Anwendbarkeit der Ergebnisse auf Kinder aus anderen sozioökonomischen Verhältnissen einschränkte.

Quellen

¹ Hardy, L. M., Tomb, M., Cha, Y., Banker, S., Muñoz, F., Paul, A. & Margolis, A. E. „Zweisprachigkeit schützt möglicherweise vor Funktionsstörungen und visuellen Verarbeitungsstörungen bei Kindern mit Aufmerksamkeitsproblemen.“ Journal of Attention Disorders (Jul. 2019). doi: 10.1177 / 1087054719861745

Aktualisierung am 5. Dezember 2019