"Sollte Ihr Kind an seinem IEP-Meeting teilnehmen?"

Sollte mein Kind zu ihm gehen? IEP-Sitzung?

Dies war eine häufige Frage, die ich als Administrator für Sonderpädagogik gestellt habe. Die Frage kann nicht einfach mit "Ja" oder "Nein" beantwortet werden. Es sind jedoch mehrere Elemente zu berücksichtigen, bevor Sie sich für eine geeignete Antwort für Ihr Kind entscheiden.

Bevor wir uns mit diesen Elementen befassen, wollen wir uns mit der rechtlichen Seite der Dinge befassen. Ihr Schüler ist legal dürfen in jedem Alter an seinem IEP-Treffen teilzunehmen. Sobald ein Schüler 14 Jahre alt ist, ist die Schule legal verpflichtet einen Studenten zu seinem IEP-Meeting einzuladen. Dies bedeutet, dass die Schule den Namen des Schülers in der „Bekanntmachung der Konferenz“ angeben muss. Der Elternteil oder der Schüler kann sich dennoch dafür entscheiden, dass er nicht an der Konferenz teilnimmt. Im Wesentlichen bestimmt der Elternteil, ob ein Schüler an der IEP-Besprechung teilnehmen wird.

Für viele Schüler ist die Mittelschule eine angemessene Zeit, um an IEP-Sitzungen teilzunehmen. Es gibt jedoch mehrere Faktoren, die Eltern berücksichtigen sollten, wenn sie diese Entscheidung treffen.

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Alter oder Reife. Wie ausgereift ist Ihr Schüler? Wenn Ihr Schüler in der Mittelschule ist, heißt das nicht, dass Sie ihn automatisch zu einem IEP-Meeting einladen sollten. Die meisten Grundschüler und einige Mittelschüler mögen das nicht sein emotional oder sozial reif genug, um an einem Treffen teilzunehmen. Jüngere Schüler können die benötigten Informationen in der Regel durch ein informelles Treffen mit einem Lehrer, einem Elternteil oder beidem erhalten. Wenn Ihr Mittelschulkind kognitiv und emotional weiter entwickelt ist, sollten Sie es eventuell zulassen, dass es daran teilnimmt. Ein Elternteil sollte die Fähigkeit eines Schülers, sich für sich selbst einzusetzen, sowie seine kognitiven und emotionalen Fähigkeiten berücksichtigen, wenn er festlegt, ob der Schüler an der Besprechung teilnehmen soll.

Kenntnisse über seine IEP oder Behinderung. Wie viel weiß Ihr Schüler über seine Behinderung und seinen IEP? Wird dieses Treffen ihm neue Informationen offenbaren? Wenn ja, ist es wahrscheinlich nicht angebracht, dass er daran teilnimmt. Wenn die Schüler ihre Behinderung verstehen und einen IEP haben, ist es sinnvoll, dass sie an der Besprechung teilnehmen. Andernfalls verstehen sie den Zweck und den Ablauf des Meetings nicht. Dies macht es wahrscheinlicher, dass sie durch die Besprechung verwirrt oder verärgert werden, und es ist weniger wahrscheinlich, dass Sie die Gelegenheit haben, eine produktive und informative Diskussion zu führen. Wenn Sie möchten, dass Ihr Schüler der sechsten Klasse zum ersten Mal an einem IEP-Meeting teilnimmt, stellen Sie sicher, dass Sie erklären, was es bedeutet, wie es funktioniert und was er erwarten kann Vor Das Treffen findet statt.

Art des Treffens. Die Art der Besprechung kann bestimmen, ob ein Schüler anwesend sein soll oder nicht. Handelt es sich um eine Erstbewertung oder eine dreijährige Neubewertung? In diesem Fall enthält es möglicherweise vertrauliche, unangenehme oder vertrauensschädigende Informationen für einen Schüler. Ein Siebtklässler muss nicht die Details darüber hören, wie er in der dritten Klasse im Lesen und in der zweiten Klasse in Mathematik abschneidet. In den meisten Fällen kommt dies dem Schüler nicht zugute.

Auf der anderen Seite, wenn es sich um eine jährliche IEP-Sitzung handelt, bei der das Schulpersonal das derzeitige Leistungsniveau überprüft, Unterkünfteund Ziele besteht weniger das Risiko, dass Ihre Schüler verärgert sind oder in ein eingehendes Gespräch eintauchen, das am besten ohne sie angesprochen werden kann. Unabhängig von der Art der Besprechung ist es wichtig sicherzustellen, dass Sie den Kontext und den Inhalt der Besprechung verstehen und dass Sie dieses Wissen nutzen, um zu entscheiden, ob Ihr Schüler teilnehmen soll.

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Ihre Agenda und Ton. Als Eltern wissen Sie, was Sie denken und wie Sie sich fühlen, bevor Sie zu einem Meeting aufbrechen. Während Sie sich auf die Teilnahme an einer Besprechung vorbereiten, sollten Sie nach bestem Wissen den voraussichtlichen Ton der Besprechung einschätzen. Ich habe mit genügend Eltern zusammengearbeitet, um zu wissen, dass einige mit einer Rechnung eintreffen müssen, andere sind frustriert und bereit, sich zu verabschieden, und andere möchten ein produktives Treffen haben. Abhängig von Ihrer Agenda kann Ihr Schüler davon profitieren, ein Teil davon zu sein.

Im Allgemeinen ist ein IEP-Meeting kein Nullsummenspiel oder eine Alles-oder-Nichts-Entscheidung, wenn es um die Teilnahme von Studenten geht. Sie können auswählen, an welchen Teilen der Besprechung Ihr Kind teilnehmen soll. Die meisten Eltern möchten, dass ihre Schüler den Unterbringungs- und Zielteil eines Treffens hören, und oft arbeiten die Schulen mit den Eltern daran. Es gibt möglicherweise andere Bereiche, die Ihrer Meinung nach für Ihren Schüler nicht hilfreich sind, z. B. eine Besprechung seines gegenwärtigen Leistungsniveaus. Wenn ein Schüler daran teilnimmt, können Lehrer oder anderes Schulpersonal diese Teile der Besprechung verwässern, um seine Gefühle nicht zu verletzen oder seine zu dämpfen Vertrauen. Es kann Elemente geben, die Sie mit dem Schulpersonal offen und ehrlich besprechen möchten. Es ist sinnvoll, die Studentin während der Besprechung in der Nähe zu haben, damit Sie sie in den Besprechungsraum für die Abschnitte ziehen können, an denen sie teilnehmen soll.

Wenn Sie all diese Faktoren berücksichtigen, können Sie die richtige Entscheidung treffen, ob und wie lange Ihr Schüler an der Besprechung teilnehmen soll. Es soll informativ und produktiv für Ihr Kind sein. Daher ist es wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler ihren IEP, ihre Unterbringung und die Ziele, auf die sie in der Schule hinarbeitet, verstehen. Wenn sie diese Konzepte genau versteht, kann sie sich für ihr eigenes Lernen einsetzen und die Beziehungen zwischen den Schülern und ihren Lehrern stärken.

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Aktualisierung am 22. Mai 2018