Jeder dritte Schüler mit ADHS erhält keine Schulleistungen
15. März 2019
EIN nationale Studie1 von US-amerikanischen Schulkindern aus allen Bundesstaaten zeigte, dass einer von drei Schülern mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADHS oder ADS) erhält keine Unterstützungsleistungen in der Schule. Die Forscher verwendeten von Eltern gemeldete Daten für 2.495 Jugendliche mit ADHS im Alter von 4 bis 17 Jahren aus der Nationalen Umfrage zur Diagnose und Behandlung von ADHS und Das Tourette-Syndrom ergab, dass weniger als 43 Prozent der Schüler mit ADHS einen individuellen Bildungsplan hatten und weniger als 14 Prozent einen 504 planen.
Ergebnisse veröffentlicht in der Journal of Attention Disorders zeigten, dass jeder fünfte Schüler mit ADHS keine Leistungen erhielt, selbst wenn er signifikante Erfahrungen machte akademische und soziale Beeinträchtigung, einschließlich Jugendliche mit ADHS, die tatsächlich eine Klasse wiederholt hatten oder waren ausgewiesen. Die Dienstleistungslücke war insbesondere für Jugendliche und Jugendliche aus nicht englischsprachigen oder einkommensschwachen Familien von Bedeutung. Darüber hinaus erhielten Schüler der Sekundarstufe trotz gleicher oder höherer Beeinträchtigungen mit geringerer Wahrscheinlichkeit Schulunterstützung als jüngere Kinder.
Die Studie warnt davor, dass die Beibehaltung und der Ausschluss von Schulnoten für Schüler mit ADHS unwirksam sind. Einer von vier Schülern mit ADHS hat eine Klasse wiederholt und einer von sechs wurde ausgeschlossen. Eine von Forschern empfohlene alternative Lösung ist ein evidenzbasiertes Interventionsprogramm für Schüler mit ADHS und ihren spezifischen Beeinträchtigungen.
Fußnoten
1 DuPaul, G. J., Chronis-Tuscano, A., Danielson, M. L. & Visser, S. N. Prädiktoren für den Erhalt von Schulleistungen in einer nationalen Stichprobe von Jugendlichen mit ADHS. Journal of Attention Disorders (Dez. 2018) https://doi.org/10.1177/1087054718816169
Aktualisierung am 16. Mai 2019
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