Könnte Ihr Vorschulkind oder Kleinkind ADHS haben? Wie man nachforscht

Elternschaft ist manchmal mit Detektivarbeit verbunden. Insbesondere in den Anfangsjahren, wenn die Sprache nicht ausgefeilt ist, muss ein Elternteil nach anderen Hinweisen suchen, um festzustellen, ob ein Kind auf dem richtigen Weg ist. Sorgfältige Beobachtung und Liebe zum Detail können helfen, Probleme zu erkennen und eine Behandlung zu finden, bevor die Symptome in der Schule und auf dem Spielplatz Probleme verursachen. Dies gilt insbesondere für Kleinkinder mit Anzeichen einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADHS oder ADS), die sehr gut behandelbar ist.

Wenn ein Kleinkind oder Vorschulkind wild ist hyperaktiv oder impulsiv, Eltern wird oft geraten, abzuwarten und zu sehen, obwohl die neuesten Diagnostisches und Statistisches Handbuch der Geistigen Störungen, Fünfte Ausgabelegt nahe, dass bei Kindern bereits im Alter von 4 Jahren ADHS diagnostiziert werden kann. Eltern von Jungen, die letztendlich eine ADHS-Diagnose erhalten, wird routinemäßig mitgeteilt, dass ihre Söhne im Vorschulalter „nur Jungen sind“ Jungen. “Aber Eltern, die gute Detektive sind, lernen, welche Umgebungen„ Hot Spots “sind, und beginnen, ihre Erwartungen und ihr tägliches Leben zu verändern entsprechend.

Anzeichen und Symptome von ADHS bei Kleinkindern und Vorschulkindern

Die Anzeichen und Symptome von ADHS sind für Kleinkinder und Kinder im Vorschulalter die gleichen wie für andere Kinder - Probleme, Aufmerksamkeit zu schenken, langweilen sich schnell, lässt sich leicht ablenken, zappelt oft oder verhält sich wie von einem Motor angetrieben, hat Schwierigkeiten, auf ihre Wendung zu warten, unterbricht Gespräche, nimmt Risiken usw. Klingt wie die Beschreibung eines "normalen" Vorschulkindes, oder? Ja und nein. Die Unterscheidung für ADHS ist das Ausmaß dieser Symptome. Der Schlüssel ist, herauszufinden, ob das Verhalten Ihres Kindes altersgemäß ist.

Am Ende jedes Nachmittags kommt der dreijährige Alex Vorschule bietet eine freie Spielzeit. Während dieser Zeit kommen die Eltern, um ihre Kinder spielen zu sehen, bevor sie nach Hause gehen. Cathy bemerkte, dass ihr Sohn wild auf dem Spielplatz herumlief und dass er wiederholt von der Lehrerin aufgefordert wurde, sich von den Schaukeln fernzuhalten. Cathy konzentrierte ihre Aufmerksamkeit auf vier wichtige Fragen:

• Ist das Verhalten, das ich bei meinem Kind beobachte, ähnlich dem anderer Kinder, denen es begegnet?
• Passt das Verhalten, das ich von meinem Kind erwarte, zu seinem Alter?
• Erhalte ich ein Verhaltensmuster, wenn mein Kind verschiedene Aktivitäten ausführt?
• Sehe ich ein Verhaltensmuster in verschiedenen Einstellungen?

[Selbsttest: Könnte Ihr Kind ADHS haben?]

Dann notierte sie die Ergebnisse:

• Die anderen Kinder lassen sich nach einem regen Treiben nieder. Alex rennt weiter und scheint mit der Zeit die Kontrolle zu verlieren.
• Alle Kinder sind ungefähr gleich alt. Als ich die Lehrerin nach seinem Verhalten fragte, implizierte sie, dass Alex sich auf dem Spielplatz wie ein jüngeres Kind benimmt.
• Während des Freispiels scheint Alex aufgeregt, aber sehr aufgeregt zu sein. Er spielt nicht mit jemand. Er kann eins zu eins sitzen und still sein.
• Alex kann zu Hause ruhig sein und der Lehrer sagt, dass er drinnen ruhiger ist.

Cathy kam zu dem Schluss, dass ihr Sohn nicht bereit war, mit vielen anderen Kindern auf einem Spielplatz zu spielen. Sie fing an, Alex abzuholen, bevor sie frei spielte, und verabredete sich eins zu eins Spieltermine in ihrem Haus. Bis zum Ende des Schuljahres hatte Alex mehrere gute Freunde gefunden. Großartige Detektivarbeit, Cathy!

Hat mein Kleinkind oder Vorschulkind ADHS?

Sam half seiner fünfjährigen Tochter Grace jeden Abend bei den Schularbeiten. Sie brachte oft Arbeitsblätter mit nach Hause, weil sie sie im Unterricht nicht beenden konnte. Als er einem anderen Elternteil erzählte, wie viele „Hausaufgaben“ die Kindergärtner hatten, schien der andere Elternteil verwirrt zu sein. Sam hatte bemerkt, dass Grace Schwierigkeiten hatte, ein Arbeitsblatt durchzuarbeiten - sie zappelte, ging auf die Toilette, bat um einen Snack oder sprach über etwas, das nichts damit zu tun hatte. Grace sagte, dass sie die Schule liebte, sich aber nicht auf Schulaufgaben konzentrieren konnte. Sam dachte:

• Die meisten Klassenkameraden von Grace scheinen in der Lage zu sein, an Spieldaten länger bei einem Spiel oder einer Unterhaltung zu bleiben.
• Eltern anderer Kinder in Graces Klasse sagen, dass ihre Kinder ihre Arbeit fast immer im Unterricht beenden und dass die wenigen Arbeitsblätter, die nach Hause kommen, eine kurze Zeit in Anspruch nehmen.
• Aufgaben, die einen erweiterten Fokus erfordern, sind für Grace schwierig, es sei denn, sie liebt eine Aktivität.
• In Museen oder auf aktive Weise zu lernen, tut Grace gut. Wenn sie still sitzen muss, kann sie nicht bei der Arbeit bleiben.

["Mein Kind hat ADHS und hier ist, was wir gelernt haben"]

Sam beschloss, mit Graces Lehrer zu sprechen, der ähnliche Beobachtungen machte. Sie sagte, Grace sei vielleicht etwas unreif, aber es würde nicht schaden, weitere Nachforschungen anzustellen. Als Grace von einem Lern- und Verhaltensspezialisten bewertet wurde, präsentierte sie alle Marker für eine milde ADHS-Diagnose. Verhaltensänderung ist die erste ADS-Behandlung, die von der Amerikanische Akademie für Pädiatrie (AAP)und Graces Eltern haben genau das getan. Sie lasen über den Zustand und nahmen Änderungen in ihrer häuslichen Umgebung und in der Art und Weise vor, wie sie Eltern waren - unter Verwendung von a Verhaltenstabelle, nach a Routine und straffer Zeitplan, ein Nehmen positiver Erziehungsansatz - und für zusätzliche Hilfe in der Schule gesorgt. Dank Sams Schlägerei liebt Grace die Schule immer noch - und bringt sie nicht jede Nacht mit nach Hause.

Aktualisierung am 15. Oktober 2019