Mehrausgaben für Lernschwierigkeiten: Eine schlechte Idee?

Eine kürzlich durchgeführte Studie an Schulen in Arizona ergab, dass eine außerordentlich hohe Anzahl von Schülern aus Minderheitengründen als „lernbehindert“ eingestuft wird, weil sie „pervers“ sind Finanzielle Anreize “aufgrund der jüngsten Änderungen der IDEA-Gesetzgebung, die den Schulen finanzielle Anreize bietet, basierend auf der Anzahl der behinderten Schüler, die jeweils teilnehmen Schule.

Jüngste nationale Studien haben festgestellt, dass "fast 2 Millionen Kinder vermeidbare Lernbehinderungen haben", und die Die Anzahl der als lernbehindert eingestuften Schüler konnte durch strenges frühzeitiges Lesen um bis zu 70 Prozent gesenkt werden Anweisung. Jüngste Studien zeigen, dass viele dieser Kinder technisch "lernschwach" sind, was bedeutet, dass sie "Leseerleichterungen und keine speziellen Erziehungsprogramme" benötigen.

Die Verhinderung dieser Diskriminierung kann durch Interventionsprogramme behoben werden, die die Alphabetisierung der Schüler verbessern sollen. Die Arizona-Studie ergab, dass in „überwiegend weißen Schulbezirken Minderheitenschüler mit signifikant höheren Raten als lernbehindert eingestuft werden.“ Die Trennung von diesen Schüler in Sonderpädagogikprogramme, die durch finanzielle Anreize bestimmt werden, sind unheimlich nahe daran, „die Vernachlässigung und Segregation noch größerer Schülerpopulationen von Minderheiten zu begehen bundesweit. “

Dieses Muster wurde deutlich, als die Studie die „Ausgaben, die Schülerarmut, die Armut in der Gemeinde und andere Faktoren“ jeder Schule berücksichtigte Die Studie bewertet das Auftreten dieses Trends und schätzt, dass „die Steuerzahler in Arizona jedes Jahr fast 50 Millionen US-Dollar für unnötige Sondererziehung ausgeben Programme. "

Eine vollständige Version dieser Studie finden Sie im Goldwater Institute Webseite.

Aktualisierung am 3. November 2019