Diagnose von Lernbehinderungen: Sonderpädagogik-Assessments für Schüler mit ADHS

Demnach haben fast zwei Drittel der Kinder mit ADHS mindestens eine andere Erkrankung Zentren für die Kontrolle und Prävention von Krankheiten; 45 Prozent sind davon betroffen Lernstörungen, 32 Prozent von Angstzuständen, 17 Prozent von einer Stimmungsstörung und 14 Prozent von Autismus-Spektrum-Störungen. Doch trotz der Prävalenz gleichzeitig auftretender Erkrankungen berichten Experten auf diesem Gebiet – Anwälte, Lernspezialisten und Psychologen –, dass viele Schüler mit ADHS nicht erhalten Beurteilungen für häufige Komorbiditäten, zumindest anfangs.

Jacksons Geschichte: Unterschiede lernen abgewiesen

Die dritte Klasse lief nicht gut für Jackson* aus Brooklyn, New York. Jackson wurde im Alter von 5 Jahren mit ADHS diagnostiziert und war in einer integrierten Co-Teaching-Klasse mit einem IEP an Ort und Stelle, aber seine Abneigung gegen die Schule verstärkte sich mit jedem Tag. „Er hatte diese riesigen Angstanfälle, wenn er zur Schule ging, und sagte: ‚Ich hasse es! Es ist langweilig!‘“, erinnert sich seine Mutter Sarah.*

Vor einer Eltern-Lehrer-Konferenz sah Sarah die Schriften der anderen Schüler an den Wänden des Klassenzimmers hängen und begann Jacksons Ängste zu verstehen. „Die anderen Kinder haben ganze Absätze geschrieben und ihre Wörter durch Interpunktion und Abstände gesetzt“, sagt sie. „Mir ist die Kinnlade heruntergefallen. Ich dachte: ‚Oh mein Gott, was ist los? Er ist so weit hinter seinen Klassenkameraden. Wie konnte ich das nicht wissen?‘“

Als Sarah ihre Bedenken bei Jackson äußerte IEP-Treffen und um eine Bewertung der Lernstörung bat, erhielt sie einen Rückschlag. „Sie waren davon überzeugt, dass er [wegen] Hartnäckigkeit nicht buchstabieren oder schreiben konnte“, erklärt sie. „Die Schule tat so, als wäre es ein Verhaltensproblem.“

Schließlich erhielt Jackson eine Schulbewertung sowie private neuropsychologische Tests. Es zeigte sich, dass Jackson zusätzlich zu ADHS hatte Dysgraphie und war kognitiv hochbegabt. Jetzt in der sechsten Klasse gedeiht er dank eines Verständnisses seiner Lernbedürfnisse und geeigneter Technologien und Unterstützung. Aber diese bahnbrechenden Diagnosen zu bekommen, war ein anstrengender sechsjähriger Prozess.

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„Es gab so viel Drama“, sagt Sarah. „Die Lehrer waren frustriert, und es war eine elende Sache für meinen Sohn, ständig aufgefordert zu werden, etwas zu tun, wozu er nicht in der Lage war.“

Wenn ADHS schuld ist

Jacksons Geschichte, oder eine Version davon, ist den meisten Befürwortern der Sonderpädagogik bekannt. Die Auswirkungen einer verpassten Diagnose können für ein Kind enorm sein. Ohne die richtige Unterstützung werden Kinder kämpfen und in der Schule zurückfallen, wodurch sie unschätzbare Möglichkeiten zur Abhilfe in kritischen Wachstumsphasen verlieren. Und dies wird emotional, sozial und verhaltensmäßig dramatische Auswirkungen haben, sagt Cheryl Chase, Ph. D., klinische Psychologin und Gründerin von ChasingYourPotential.com.

Das Problem beginnt mit einem Mangel an Tests, sagt Susan Yellin, Anwältin und Direktorin für Interessenvertretung und Übergangsdienste bei der Yellin Center für Geist, Gehirn und Bildung in New York City. „Eine gute Bewertung muss der Ausgangspunkt sein“, sagt sie.

"Wenn Sie nicht wissen, womit Sie es zu tun haben, wie können Sie es beheben?" sagt Matt Cohen, Anwalt und ehemaliger Präsident von CHADD. „Es gibt so viele verschiedene Bereiche, in denen sich ADHS mit anderen Problemen überschneiden oder verdecken kann, dass eine eingehendere Untersuchung eine gute Praxis ist. Ich würde sogar behaupten, dass es gesetzlich vorgeschrieben ist … und eine proaktive Verantwortung.“

[Lesen Sie: So beantragen Sie eine Bewertung der Sonderpädagogik]

Gemäß einem im Gesetz über die Bildung von Menschen mit Behinderungen (IDEA) enthaltenen Mandat namens Child Find müssen öffentliche Schulen „alle identifizieren und bewerten Studierende, bei denen der begründete Verdacht besteht, dass sie eine Behinderung haben.“ Dazu gehören Sehen und Hören, sozialer und emotionaler Status, schulische Leistungen und alles, was dazugehört zwischen. In vielen Fällen führen die Schulen trotz der Bitten der Eltern jedoch keine zusätzlichen Tests für Kinder mit ADHS durch. Zu den Gründen dafür gehören:

• Symptome gleichzeitig auftretender Erkrankungen werden oft fälschlicherweise ADHS zugeschrieben oder mit Verhaltensproblemen in Verbindung gebracht
• Schulbudgetbeschränkungen schränken möglicherweise erforderliche Tests und Unterstützungsdienste ein

„Wenn ich Kinder sehe, bei denen in der sechsten oder siebten Klasse eine Lernschwäche diagnostiziert wird, haben sie jahrelang ein Drehbuch im Kopf dass sie dumm und nicht gut genug sind“, sagt Roberto Olivardia, Ph. D., klinischer Psychologe und klinischer Ausbilder für Psychologie bei Harvard Medizinschule. „Kinder gehen damit anders um: Manche werden ängstlich, manche depressiv und manche werden zum Klassenclown.“

Wenn LD-Warnzeichen unbemerkt bleiben

Die Fäden mehrerer Diagnosen können bei einem Kind mit ADHS schwer zu entwirren sein. „Koexistenzbedingungen werden oft übersehen, weil der Schwerpunkt gerade bei hyperaktiven oder impulsiven Kindern auf Verhaltensweisen liegt, die als störend oder problematisch empfunden werden“, sagt Cohen. „Und das ist auch schon die erste Untersuchung.“

Dies war der Fall bei Bradley April aus Milton, Washington. Im Alter von 4 Jahren wurde bei ihm ADHS diagnostiziert. Es dauerte fünf Jahre und mehrere Untersuchungen, die von seiner Familie bezahlt wurden, bevor bei ihm die Diagnose gestellt wurde Dyslexie. Seine Mutter Kim April erinnert sich, dass Bradleys explosives Verhalten in der ersten Klasse begann und sich stetig intensivierte, bis er in der dritten Klasse fast täglich aus dem Klassenzimmer entfernt wurde. „Er war unglaublich frustriert, und es drückte sich oft in Vermeidung aus, zerriss Papiere, drehte Schreibtische um und rannte aus dem Klassenzimmer, wenn er die Erwartungen nicht erfüllen konnte.“

April sagt, es sei ihr offensichtlich gewesen, dass das Lesen für Bradley „nicht geklickt“ habe, aber trotz der roten Flaggen und Diskrepanzen schlug niemand zusätzliche Tests vor. „Ich habe das Gefühl, dass die Schule seine Probleme mit ADHS in Verbindung gebracht hat, und sie haben nicht weiter gesucht, weil es an Training, Ressourcen oder beidem mangelt“, sagt April.

Chase fügt hinzu, dass die Herausforderungen der Exekutivfunktion durch ADHS gestellt, machen das Aufdecken von Lernschwierigkeiten besonders herausfordernd. Wenn ein Kind unaufmerksam oder impulsiv ist, wie macht das ein Erzieher, Therapeut, Elternteil oder sogar Diagnostiker wissen, ob die Lernherausforderung von ihrer exekutiven Funktion herrührt oder von einer anderen zugrundeliegendes Problem? „Du weißt es vielleicht nicht“, sagt Chase. „Aber wenn Sie mindestens ein paar Datenpunkte haben, einschließlich Lehrer- und Elternberichten, dass er nicht gut liest oder dass das Schreiben zum Beispiel eine schmerzhafte Erfahrung ist, das können wir nicht ignorieren.“ Der nächste Schritt, sagt sie, sollte weiter gehen testen.

Schneiden von Ecken bei LD-Bewertungen

Wenn Experten darin übereinstimmen, dass der beste Weg, Herausforderungen zu erkennen und anzugehen, darin besteht, ein Kind vollständig und umfassend zu beurteilen, warum sollten Schulen sich dann jemals zusätzlichen Beurteilungen widersetzen? „Leider kürzen Administratoren manchmal bei Bewertungen“, sagt Beverley Holden Johns, Präsident der Lernbehinderungsverband von Illinois. „Wenn Sie keine Bewertung durchführen, die eine Behinderung feststellen kann, müssen Sie keine zusätzlichen Leistungen erbringen. Es ist eine Möglichkeit, Geld zu sparen.“

Es gibt eine zusätzliche Herausforderung, fügt Olivardia hinzu: Die Bewertungen, die die Schulen anbieten können, sind möglicherweise nicht umfangreich genug, um alle gleichzeitig auftretenden Bedingungen zu erfassen. Während eine vollständige neuropsychologische Untersuchung normalerweise nicht notwendig ist, um ADHS zu diagnostizieren, ist es der Standard für die Beurteilung von Lernschwierigkeiten, sagt er. Und die Schulen sind einfach nicht ausgestattet, um diese hochspezialisierten und teuren Bewertungen durchzuführen.

Bildung für ein Kind mit ADHS zugänglich zu machen, erfordert in der Regel etwas Unterkünfte – bevorzugte Sitzplätze, Erinnerungen, Aufbau von Pausen – die größtenteils in einem allgemeinbildenden Klassenzimmer mit geringen zusätzlichen Kosten für die Schulen angeboten werden können. Aber für andere Erkrankungen, insbesondere Lernschwierigkeiten, sind weitaus teurere Eingriffe erforderlich, einschließlich der Einweisung durch Spezialisten.

Trotzdem erinnert Yellin die Eltern daran, dass jedes Kind Anspruch auf eine angemessene, kostenlose Bildung hat, die seinen Bedürfnissen entspricht. „Das ist kein Geschenk der Schule“, sagt sie. „Dies ist ein Recht nach Bundesgesetz.“

Genauer hinsehen

Jede der komorbiden Erkrankungen, die üblicherweise in Kinder mit ADHS hat einen anderen Satz von roten Fahnen. Die folgenden Anzeichen sollten jedoch laut Kathy Kuhl, einer in Virginia ansässigen Bildungsberaterin und Gründerin von, zu weiteren Untersuchungen führen Anders lernen.com.

Ergreifen Sie zusätzliche Schritte, wenn Ihr Kind …

• Fühlt sich weiterhin frustriert, obwohl sein ADHS behandelt wird
• Vermeidet bestimmte Fächer in der Schule
• Weigert sich, zur Schule zu gehen
• Scheint die meiste Zeit wütend zu sein
• Spricht negativ über sich

Wenn Sie einen Lernunterschied vermuten.. .

• Fordern Sie von der Schule eine schriftliche Bewertung an, sagt Yellin. Eine einfache E-Mail mit dem Inhalt „Ich vermute, dass mein Kind eine Behinderung hat und bitte um eine Untersuchung“ reicht aus. Im Rahmen der IDEA müssen Schulen alle Bereiche einer vermuteten Behinderung untersuchen und bewerten.
• Wenn die Schule die Bewertung ablehnt: Sie haben zwei Möglichkeiten, erklärt Cohen:
  • Bemühen Sie sich um eine prozessuale Anhörung, um zu verlangen, dass die Schule das Kind beurteilt
  • Lassen Sie Ihr Kind privat untersuchen, wenn Sie es sich leisten können oder wenn Sie kostengünstige oder kostenlose Optionen finden. Der Schulbezirk ist verpflichtet, diese Feststellungen zu berücksichtigen, ist jedoch nicht daran gebunden.

Wie SEPTA helfen kann

Eine Special Education PTA, oder SEPTA, ist eine Eltern-Lehrer-Organisation, in der Eltern von Kindern mit besonderen Bedürfnissen, oft aus verschiedenen Schulen, zusammenkommen Distrikt, kommen Sie zusammen, um Ressourcen zu teilen, Gemeinschaft aufzubauen, Workshops zu interessanten Themen zu planen und als vereinte Stimme zu dienen, um sich für besondere Bedürfnisse einzusetzen Studenten.

Wenn die SEPTA nicht in Ihrem Distrikt ist, können Sie eine gründen. Wenden Sie sich an das PTA-Büro Ihres Staates und fragen Sie nach den ersten Schritten. Zu den Mitgliedern können Eltern, Erziehungsberechtigte, Lehrer, Helfer, Schultherapeuten und Administratoren gehören – jeder, der helfen möchte, Schüler mit besonderen Bedürfnissen zu unterstützen.

*Die Namen von Jackson und Sarah wurden auf ihren Wunsch hin geändert.

Lernschwierigkeiten diagnostizieren: Nächste Schritte

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Nicole Kear ist die Autorin der Memoiren Jetzt sehe ich dich(#Verdiente Provisionen) und zahlreiche Bücher für Kinder. Die gebürtige New Yorkerin hat einen Bachelor-Abschluss von Yale und einen Master-Abschluss von der Columbia University.

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