Wenn hybrides Lernen mehr schadet als nützt: Schuloptionen für ADHS-Familien

Der Übergang zum persönlichen Lernen kommt nicht allen Schülern zugute

Da sich immer mehr Schulen für persönliches und hybrides Lernen öffnen, sind viele Eltern, Erzieher und Experten für Kindergesundheit begeistert. Sie glauben, dass es das ist, persönlich zur Schule zurückzukehren, auch in Teilzeit beste Lösung zu den verschiedenen psychischen, sozialen und akademischen Problemen, mit denen Kinder in der Klasse K-12 derzeit konfrontiert sind.

Während dies für die meisten Kinder zutreffen mag, viele Studenten mit ADHS leiden gerade. Die Rückkehr in die Schule, selbst in hybrider Eigenschaft, passt schlecht zu ihren Bedürfnissen - nämlich zu Beständigkeit, Routine und vorhersehbaren Unterstützungen. Trotz guter Absichten stört hybrides Lernen jeden Bereich ihres Lebens. Für diese Schüler mit ADHS kann der Abschluss des Schuljahres in einem nicht traditionellen Lernprogramm kurzfristige akademische Gewinne bringen und sie für den zukünftigen Erfolg einrichten.

Schüler mit ADHS haben eine komplizierte Beziehung zur traditionellen Schule

Viele Leute glauben, dass die Das beste Lernen findet immer in einer Schule statt. Untersuchungen zeigen jedoch, dass dies nicht der Fall ist. Kinder lernen von Geburt an zu Hause von ihren Eltern, Geschwistern und Betreuern. Zu dem Zeitpunkt, an dem Kinder mit dem Kindergarten oder Kindergarten beginnen, haben sie bereits Kenntnisse und Fähigkeiten von einer Vielzahl von Menschen, Orten und Erfahrungen erworben. Unsere Fähigkeit, in verschiedenen Umgebungen und Situationen zu lernen, verschwindet nicht, sobald wir offiziell in die Schule gehen.

Schüler mit ADHS und Funktionsstörungen von Führungskräften haben oft eine komplizierte Beziehung zu traditionellen Schulsystemen. Einerseits tragen die Struktur, die Zeitpläne, die Fristen und die Rechenschaftspflicht der Autoritätspersonen dazu bei, dass sie fokussiert bleiben und sich weiterentwickeln. Jedoch, Schüler mit ADHS haben oft Probleme in der Schule wenn sich Arbeit und Fristen häufen, wenn sie zwischen den Klassen nicht zurückgesetzt werden können, wenn sie auf einen Mangel an Flexibilität hinsichtlich der Zeit für Tests und Fristen sowie wenn Pädagogen den Schwerpunkt auf das Lernen in einem legen Weg. Infolgedessen neigen Schüler mit ADHS dazu, mit Stimmungsstörungen, Angstzuständen, Wut, sozialen Problemen und schlechtem Selbstwertgefühl zu kämpfen, sobald die Arbeitsbelastung und die Erwartungen über das hinausgehen, was sie bewältigen können. Wir sehen auch einen großen Anstieg der negativen Auswirkungen von ADHS auf die Schulleistung während der Mittel- und Oberstufe, wenn Hormone, der Druck, an außerschulischen Aktivitäten teilzunehmen, und Beziehungen machen die Konzentration auf Akademiker noch wichtiger schwer.

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Die Pandemie hat bewiesen, dass Kinder in verschiedenen Bildungseinrichtungen gedeihen können

Als die Schulen im Frühjahr 2020 auf Online-Lernen umstellten, befürchteten viele Eltern das Schlimmste. Ja, viele Familien hatten Schwierigkeiten, diese neue Einrichtung zu verwalten, und / oder Schulbezirke waren nicht in der Lage, nützliche Wege zu finden unter extremem Stress lernen. Viele Schüler, die normalerweise in einer normalen Schulumgebung Probleme haben, einschließlich Kinder mit ADHS, blühten jedoch auf. Sie machten es gut, weil sie sich zu Hause wohler fühlten und Situationen und Umgebungen schaffen konnten, in denen sie besser lernen konnten als in der Schule.

Zu Hause konnten viele Schüler mit ADHS und anderen neurologischen Entwicklungsstörungen aufgrund einer Kombination von Faktoren, darunter:

• Länger schlafen
• Bewegungspausen während und zwischen den Kursen einlegen
• Sie saßen auf Betten, Böden, Kissen, Sofas und anderen Oberflächen, auf denen sie sich wohler fühlten als auf einer traditionellen Schulbank
• Essen und Trinken, wann immer sie mussten
• Umgang mit weniger Ablenkungen wie großen Menschenmengen, Geräuschen, Gerüchen und mehreren Übergängen
• Machen Sie Pausen, um mit dem Stress fertig zu werden, sich über lange Zeiträume konzentrieren zu müssen

Der Schulanfang, auch wenn er nur in hybrider Funktion stattfindet, stört diese „neue Normalität“. Von Schülern, Lehrern und Eltern wird erneut erwartet, dass sie sich an neue und sich ändernde Zeitpläne und Systeme gewöhnen. Studierende mit ADHS sind von diesen Veränderungen überproportional betroffen. Wir wissen, dass Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit ADHS Kampf mit Veränderung und brauchen normalerweise mehr Zeit und Unterstützung, um sich anzupassen. Darüber hinaus muss die Logistik, die mit der Hybridschulung verbunden ist, im Auge behalten werden (z. B. abwechselnde Stundenpläne, zwischen denen hin und her gewechselt wird) Online- und persönliches Lernen, das Verfolgen von Papieren und Büchern) wirkt sich auf ihre Fähigkeit aus, die Vorteile dieser Situation zu nutzen zur Verfügung stellen.

Wie können wir Schülern mit ADHS helfen, das Jahr erfolgreich zu beenden?

In vielen Fällen profitieren Schüler mit ADHS davon, dass sie für den Rest des Schuljahres in einer alternativen Lernsituation bleiben. Normalerweise spüren die Schüler im Frühjahr Stress und Burnout. Das Schuljahr zu beenden ist für Schüler mit schwierig genug ADHS auch unter den besten Umständen. Was wäre, wenn sie das Programm, an dem sie gerade teilnehmen, abschließen könnten, um sich auf das Lernen und das Erfüllen der Anforderungen zu konzentrieren? Wie viel würden sie und ihre Familien davon profitieren, Veränderungen und Übergänge jetzt zu reduzieren?

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Viele Eltern glauben, dass es für das Lernen unerlässlich ist, in einem Schulgebäude zu sein, auch in Teilzeit. Zu diesem Zeitpunkt lernen ihre Kinder jedoch seit einem Jahr online. Obwohl die Situation kaum perfekt ist, ist es das, was ihre Kinder jetzt gewohnt sind, damit umzugehen. Wenn es ihren Schülern gut genug geht, können sie ihre akademischen Gewinne beibehalten, wenn sie beim aktuellen Programm bleiben. Es macht es auch möglich, die bereits vorhandene Angst zu bewältigen, anstatt sich mit zusätzlichem physischen und emotionalen Stress auseinandersetzen zu müssen.

Indem die Lernsituation bis zum Ende des Schuljahres gleich bleibt, bereiten die Eltern ihre Schüler auch auf einen möglichen schulischen Erfolg vor. Wenn ihre Kinder jetzt wieder zur Schule gehen, werden sie wahrscheinlich den Rest des Jahres damit verbringen, sich anzupassen. In einigen Bezirken endet das Schuljahr in weniger als sechs Wochen. Lohnt es sich zu ändern, was bereits seit sechs Wochen funktioniert? Wenn sie das Jahr erfolgreich beenden, werden ihre Kinder weniger Angst erleben, Burnout und negative Gefühle über ihre akademischen Fähigkeiten. Wenn diese Schüler im Herbst zu einer regulären Schulumgebung zurückkehren, können sie dies aus einer Position der Stärke heraus tun.

Überlegungen zum hybriden Lernen für Schüler mit ADHS: Nächste Schritte

Das Lernen während der Pandemie war für fast alle Schüler und Familien schwierig. Viele Eltern und Kinder freuen sich aus verschiedenen Gründen, die Akademiker, Kinderbetreuung, soziale Möglichkeiten und Familiendynamik umfassen, darauf, wieder zu einem regulären Schultag zurückzukehren. Jedoch, Eltern von Schülern mit ADHS müssen die Auswirkungen einer plötzlichen Veränderung berücksichtigen und prüfen, ob sich der Stress und die Rückschläge, die er für die ganze Familie verursachen könnte, lohnen.

Wenn es Ihrem Schüler in seiner aktuellen Lernsituation gut geht oder es ihm sogar gut geht, sollten Sie in Betracht ziehen, das Schuljahr mit einer guten Note abschließen zu lassen. Lassen Sie sie ihre mentale, physische und emotionale Energie auf das Lernen lenken, anstatt mit Veränderungen umzugehen. Konzentrieren Sie sich darauf, ihre Liebe zum Lernen zu unterstützen. Es gibt viele Veränderungen und Übergänge am Horizont. Geben wir ihnen die Möglichkeit, ihre akademischen, emotionalen und physischen Reserven aufzubauen, damit sie im nächsten Jahr erfolgreich gegen alles vorgehen können, was ihnen in den Weg kommt.

Hybride Lernherausforderungen für Schüler mit ADHS: Nächste Schritte

• Verstehen: Die besten Schuloptionen für Schüler mit ADHS
• Lesen: Wie man turbulente Übergänge beruhigt Zurück zur (persönlichen) Schule
• Lernen: Die Bildungsrechte Ihres Kindes während der Krisenschule

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Dr. Ronit Levy ist ein klinischer Psychologe, der sich auf die Arbeit mit leistungsstarken Teenagern und Erwachsenen spezialisiert hat, die aufgrund von Angstzuständen, Zwangsstörungen, ADHS, chronischen Krankheiten und Lebensereignissen mit Angstzuständen zu kämpfen haben.

DIESER ARTIKEL IST TEIL DER KOSTENLOSEN PANDEMISCHEN ABDECKUNG VON ADDITUDE
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Aktualisiert am 16. April 2021