Was bedeutet zweimal außergewöhnlich? Begabte Kinder mit ADHS identifizieren und fördern

Was bedeutet zweimal außergewöhnlich?

„Zweimal außergewöhnlich“ (2e) bezeichnet intellektuell begabte Kinder mit großem akademischen Potenzial Leistung, die auch eine Lernschwäche oder eine neurologische Herausforderung haben, wie Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) oder ADD). Ihre außergewöhnlichen intellektuellen Fähigkeiten von 2e-Schülern werden oft durch eine oder mehrere Bedingungen maskiert oder verdeckt (oder umgekehrt), was sie zu einer der am wenigsten anerkannten und unterstützten Bevölkerungsgruppen macht.

Zweimal Ausnahmefälle erfordern spezielle Methoden zur Identifizierung und gezielte pädagogische Unterstützung, die die Stärken eines Kindes hervorheben. Eltern können helfen 2e Studenten indem Sie gemeinsame Merkmale erforschen, verstehen, wie sich 2e-Gehirne auszeichnen, und lernen, wie Sie ihre Bedürfnisse im Klassenzimmer auf einzigartige Weise unterstützen können.

Zweimal außergewöhnliche Schüler: Gemeinsame Merkmale

Das intellektuelle Potenzial von zweimal außergewöhnlich

Jugend ist großartig. Gleichzeitig haben sie eine dauerhafte Behinderung oder Störung, die ihre Lernerfahrung hemmt. Zu den gemeinsamen Bedingungen gehören:

• ADHS
• Autismus-Spektrum-Störung (ASD)
• Lernschwächen (Dyslexie, Dyskalkulie, Dysgraphie, etc.)
• Sensorische Verarbeitungsstörung (SPD)
• Emotionale und Verhaltensstörungen
• Körperliche Behinderungen

Aufgrund ihrer intellektuellen Fähigkeiten weisen 2e Kinder häufig Folgendes auf:

• schnelles Lernen
• starke Erinnerungen
• große Vokabeln
• fortgeschrittenes Verständnis von Nuancen
• starke Neugier
• ungewöhnliche emotionale Tiefe
• divergentes Denken

Infolgedessen sind 2e-Kinder oft sehr kreativ, haben vielfältige und intensive Interessen, zeigen ausgeprägte Fähigkeiten zur Problemlösung und haben einen ausgeklügelten Sinn für Humor.

Aber 2e Kinder neigen auch dazu zu kämpfen mit:

• soziale Interaktionen
• inkonsistente Leistung
• Desorganisation
• Funktionsstörung der Exekutive
• Übergänge / Initiative
• ermüden

Im Klassenzimmer können zweimal außergewöhnliche Kinder auf verschiedenen Skalen über- und unterdurchschnittliche Leistungen erbringen. Ihre intellektuellen Gaben können ihre Kämpfe überschatten oder umgekehrt - eine Dynamik, die erklärt, warum es so schwierig ist, diese Kinder zu identifizieren. Darüber hinaus können 2e Kinder erleben, wenn ihre intellektuellen Begabungen und Defizite nicht angegangen werden Angst, Stress, Depressionund Gefühle der Untererfüllung.

[Zum Lesen klicken: Das Potenzial begabter Kinder mit ADHS freisetzen]

Zweimal außergewöhnliche Kinder: Gehirnentwicklung

Untersuchungen zeigen, dass sich das 2e-Gehirn, das keinen bestimmten Zustand berücksichtigt, metaphysiologisch von einem neurotypischen Gehirn unterscheidet. Zweimal außergewöhnliche Gehirne neigen im Allgemeinen dazu:

• physisch größer sein
• mehr Konnektivität haben - die weiße Substanz im Gehirn ist dichter, was mehr Verbindungen und das Speichern von Informationen bedeutet. Die sensorische Aufnahmekapazität ist ebenfalls größer.
• "übererregbar" sein - Emotionen sind intensiver weil das limbische System, der Teil des Gehirns, von dem angenommen wird, dass er für Emotionen und andere Prozesse verantwortlich ist, durch erhöhte sensorische Eingaben (als Ergebnis einer dichteren weißen Substanz) und der Entwicklung intensiver Epigenetik oder sensorischer Drucke, wenn das Gehirn Wissen auf der Grundlage verschiedener Umgebungsbedingungen aufbaut Reize.

Die erhöhten Anforderungen an das limbische System können erklären, warum viele 2e-Kinder die gleichen Kämpfe haben und asynchron sind Entwicklungspfade - ihr sozial-emotionales Wachstum ist normalerweise verzögert, aber ihr intellektuelles Wachstum wird beschleunigt.

Zweimal außergewöhnlich: Zeichen und Identifizierung

Der Prozess zur Identifizierung eines 2e-Kindes beginnt häufig zu Hause, noch bevor die Schule beginnt. Eltern, die vermuten, dass ihre Kinder zweimal außergewöhnlich sind, sollten zuerst:

• Halt über das Verhalten des Kindes nachzudenken. Einige Eltern erkennen frühzeitig Unterschiede, z. B. wie ihr Kind im Vergleich zu anderen Kindern spielt, kommuniziert, sich verhält oder reagiert. Zweimal Ausnahmefälle sind in der Regel durch große Unterschiede in den Fähigkeiten gekennzeichnet, z. B. durch das Erfüllen komplexer Aufgaben und das Kämpfen mit einfacheren, einfacheren Aufgaben.
• Aussehen. Beobachten Sie, was passiert, wenn das Kind Probleme hat (und nicht), und berücksichtigen Sie die Einstellungen, in denen Probleme auftreten. Fragen Sie, welche Faktoren im Spiel zu sein scheinen und ob das Kind ein Defizit ausgleichen kann. Wisse, dass einige 2e-Kinder früh lernen, ihren Zustand zu tarnen, um Eltern und sogar Schulen auszutricksen. Verwenden Sie ein Tagebuch, um Beobachtungen zu dokumentieren - je früher, desto besser.
• Hör mal zu zu dem, was das Kind über sich und ihre Kämpfe sagt. Wahres Zuhören, insbesondere für kleine Kinder, erfordert möglicherweise mehr Dolmetschen als alles andere, da ihnen möglicherweise das Vokabular fehlt, um ihre Herausforderungen genau zu beschreiben. Die Verwendung einer „Wortwand“ - einer Liste unterschiedlicher Wörter, um Emotionen zu vermitteln - kann Kindern helfen, genauer zu sein.

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2e Bewertungsschritte

Psychologen verwalten unterschiedliche Mehrsektionen intellektuelle Einschätzungen, wie die Wechsler-Intelligenzskala für Kinder (WISC-V) und die Stanford-Binet-Intelligenzskala, wenn versucht wird, zwei Ausnahmefälle zu identifizieren. Der Spezialist analysiert und interpretiert die Ergebnisse und gibt dann Empfehlungen und / oder weitere Tests. Tests sind häufig, wenn das Kind das Schulalter erreicht.

In vielen Fällen weisen 2e-Kinder in den Bewertungsabschnitten tendenziell signifikant unterschiedliche Werte auf. Diese Unterschiede und Inkonsistenzen (Diskrepanzbewertung genannt) signalisieren Psychologen in der Regel, wo sie Defizite möglicherweise weiter eingrenzen.

Eltern sollten Folgendes in den Interpretationen und Empfehlungen des Spezialisten sowie in der Testerfahrung berücksichtigen:

• Anzeichen von Angst, Stress und / oder Unbehagen. 2e Kinder müssen eine Vertrauensbeziehung zu ihrem Proktor aufbauen, um entspannt zu sein und ihr Bestes zu geben. Pausen sind in Ordnung und sollten bei Bedarf in Tests eingearbeitet werden.
• Eine 2e-freundliche Testumgebung, damit sensorische Reize die Konzentration nicht beeinträchtigen (insbesondere bei Kindern mit ADHS). Sogar der Stift und das Papier, die zum Testen verwendet werden, können für bestimmte Schüler eine Herausforderung sein!
• In einigen Abschnitten sollten Gutachter perfektionistische Tendenzen berücksichtigen, die Kinder haben und die sie verlangsamen können, um Genauigkeit zu erreichen.
• Aufgaben, die einen sofortigen Rückruf beinhalten, können für 2e Kinder ein Kampf sein. 2e Kinder verarbeiten viele Informationen, diese sind jedoch möglicherweise nicht nacheinander im Gehirn organisiert. Es braucht Zeit, um zu organisieren, die beste Antwort zu sortieren und das genaueste Ergebnis zu liefern.
• Intensive Köpfe (insbesondere solche mit ADS oder ADHS oder ähnlichen Symptomen) können mit einem „trägen kognitiven Tempo“ zu kämpfen haben - wenn ein Kind dies ablehnt engagieren Sie sich und erledigen Sie die Arbeit, wenn sie die Aufgabe langweilig finden oder sich nicht sicher sind, was sie tun sollen, können sie in bestimmten Testabschnitten weniger Punkte erzielen.
• Denken Sie daran, dass die Durchschnittswerte bei Untertests normal aussehen können, aber dennoch einen Schwierigkeitsbereich darstellen können, insbesondere im Vergleich zu den Stärken des Kindes

Es ist unbedingt erforderlich, dass die Bewertungen von einem Spezialisten durchgeführt werden mit Erfahrung in der Arbeit speziell mit 2e Kindern. Beim Umgang mit 2e-Kindern gibt es viele Nuancen, von der Verwaltung der Bewertung bis zur Interpretation der Ergebnisse, die bei der Arbeit mit einem Allgemeinarzt verloren gehen können. Eine vertrauensvolle Beziehung zwischen Spezialist und Kind ist erforderlich, daher sollten Eltern vor der Beurteilung überprüfen, ob der Spezialist Zeit damit verbringt, das Kind kennenzulernen. Die gemeinnützige Organisation, mit der ich verbunden bin, SENG (Supporting Emotional Needs of the Gifted) verfügt über ein Verzeichnis, in dem 2e-Fachkräfte aufgelistet sind.

Zweimal außergewöhnlich: Support & Strategien

Eltern spielen eine wichtige Rolle bei der Unterstützung ihrer 2e-Kinder zu Hause und bei der Anwaltschaft für die Schule. Ein zweimal außergewöhnlicher Schüler gedeiht, wenn seine Schule seine Defizite angeht, aber auch dafür sorgt, dass er intellektuell herausgefordert wird. Schulen, die diese doppelte Verantwortung verstehen und angemessene Unterkünfte anbieten, können dazu beitragen, ein 2e-Kind auf den Weg zum persönlichen, akademischen und sozialen Erfolg zu bringen.

Unterstützt zu Hause: Beratung für Eltern

• Kennen Sie Ihr Kind. Verstehen Sie die besonderen Bedürfnisse, Interessen, Entwicklungen, Stärken, Schwächen und Reaktionsweisen Ihres Kindes. Beobachten Sie das Verhalten zu Hause und in der Schule. Bringen Sie Ihrem Kind bei, wer es ist, wie es funktioniert und warum es anders ist. Geben Sie Ihr Bestes, um die Unterstützung nicht mit der Helikopter-Elternschaft zu verwechseln, da letztere auf lange Sicht schädlich sein kann. Finden Sie eine Selbsthilfegruppe, die Ihnen hilft, Herausforderungen zu meistern, Ideen auszutauschen und sich weniger allein zu fühlen.
• Lehren Sie sozial-emotionale Intelligenz. Dieser Bereich ist eine der größten Hürden für 2e Kinder. Helfen Sie Ihrem Kind, sein emotionales Vokabular zu erweitern, um seine Bedürfnisse besser auszudrücken, und suchen Sie nach gesunden Freundschaften (manchmal sind intellektuelle Freunde wichtiger als chronologische Freunde).
• Ressourcen bereitstellen. Die Schulen bieten nur sehr wenig Schulungen für Lehrer an, die zweimal außergewöhnlich sind. Stellen Sie zum Ausgleich den Lehrern Ihres Kindes leicht zu findende Ressourcen wie Checklisten und Broschüren zur Verfügung. Versuchen Sie auch, den Interaktionen mit den Mitarbeitern eine ruhige Präsenz zu verleihen.

Schulunterkünfte: Beratung für Pädagogen

2e Unterkünfte können so informell sein wie das Bereitstellen von Notizen vor dem Unterricht oder das Ermöglichen von Kritzeleien oder Zappeln, um den Fokus zu verbessern. Bei der Unterbringung kommt es letztendlich darauf an, zu wissen, wie sich der Zustand des Kindes manifestiert, und Stärken und Interessen gegenüber Schwächen zu bewerten.

Einige Ideen für 2e Klassenzimmerunterkünfte sind:

• längere Zeit für Bewertungen und Aufgaben (fragen Sie nach Messungen des akademischen Fortschritts, die nicht zeitlich festgelegt sind)
• individualisierte Lehrpläne, die durch diagnostische Bewertungen erstellt wurden, die ihr Wissen vor und nach Lerneinheiten testen
• alternative Projekte, insbesondere wenn das Kind Konzepte durch seine Interessen erforschen kann
• unterstützende Technologien (Verwenden von Aufnahmegeräten, Schreiben statt Schreiben, Lernen von Apps usw.)
• Multimedia-Ressourcen (z. B. Videokurse über typische Vorlesungen)
  Verwendung thematischer Anweisungen, die die Leidenschaften oder Interessen des Kindes einschließen können

Zweimal außergewöhnlich: Nächste Schritte

• Lesen: Ihr Kind ist intelligent. Das bedeutet nicht, dass er rational ist.
• Herunterladen: Einfache Unterkünfte für Kinder mit ADHS
• Lernen: Wie Lernschwierigkeiten im Klassenzimmer aussehen

Der Inhalt dieses Artikels wurde aus dem ADDitude Expert Webinar abgeleitet.2e 101: Ein Leitfaden für Eltern zum Verständnis und zur Unterstützung von zweimal außergewöhnlichen Kindern”(Auch erhältlich als ADDitude ADHS Experten Podcast # 320) durch Michael Postma, Ed. D. D., die am 20. August 2020 live übertragen wurde

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Aktualisiert am 21. September 2020

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