Studie: ADHS-Symptome bei Vorschulkindern können aufgrund unterschiedlicher Risikofaktoren nur in der Schule oder zu Hause auftreten
30. Juli 2020
ADHS bei Vorschulkindern ist manchmal situativ - Symptome treten in der Schule auf, aber nicht zu Hause und umgekehrt. Diese Variation der von Lehrern gegenüber Eltern berichteten Symptome kann laut einer neuen Studie aus Taiwan teilweise auf Unterschiede bei den kontextbezogenen Risikofaktoren zurückzuführen sein.1
Die Studie fand das Kinder, die ADHS zeigten Symptome nur in der Schule hatten eher Defizite in der Aufmerksamkeitskontrolle, insbesondere. Wenn Kinder nur zu Hause Symptome zeigten, stellten die Forscher fest, dass ihre Eltern einen höheren Stress hatten, und bewerteten ihre Elternschaft als härter als normal. Kinder im Vorschulalter mit anhaltend hohen ADHS-Symptomen in beiden Umgebungen hatten Defizite bei der Aufmerksamkeitskontrolle, erhöhten elterlichen Stress und Eltern mit einer härteren Wahrnehmung der Eltern.
Die Forscher untersuchten 99 Kinder im Alter von 4 oder 5 Jahren mit Symptomen einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS oder ADHS) die aus der Gemeinde oder Krankenhäusern in Taiwan rekrutiert wurden. Sie verwendeten den Conner Kiddie Continuous Performance Test (K-CPT) und die Color Flanker Task, um die Aufmerksamkeit und die hemmende Kontrolle der Probanden zu messen. Die Schwere von
ADHS-Symptome Die Internalisierung und Externalisierung von Verhaltensproblemen wurde unter Verwendung subjektiver Bewertungsskalen mit Eltern- und Lehrerversionen gemessen. In der Studie wurden auch der elterliche Stress und die Wahrnehmung der eigenen Eltern gemessen. Kinder wurden entsprechend der Schwere ihrer ADHS-Symptome, wie von ihren Lehrern und Eltern berichtet, einer der folgenden vier Gruppen zugeordnet: Pervasive High-ADHS-Symptome (PHA), schulische situative High-ADHS-Symptome (SHA), häusliche High-ADHS-Symptome (HHA) und allgegenwärtige Low-ADHS-Symptome (PLA).Die Forscher fanden heraus, dass Kinder im Vorschulalter mit SHA und HHA sich in den Risikofaktoren für ihre ADHS-Symptome unterschieden. Die SHA-Gruppe kämpfte erheblich mit Aufmerksamkeit und hemmender Kontrolle, was wahrscheinlich mit einer schlechten Anpassung an das Schulleben, Lernen und Interaktionen mit Gleichaltrigen zusammenhängt. Eltern von Kindern in dieser Gruppe berichteten von weniger elterlicher Not und empfanden ihre Elternschaft nicht als härter als die anderer Eltern.
Eltern von HHA-Vorschulkindern berichteten über ein höheres Maß an Stress und empfanden ihre Elternschaft als härter als die anderen Gruppen. Kinder im Vorschulalter mit HHA kämpften mit Aufmerksamkeit, passten sich aber gut an SchullebenDies deutet darauf hin, dass sie möglicherweise die schlechte neurokognitive Funktion von Vorschulkindern mit SHA teilen.
Von Lehrern berichtete ADHS-Symptome standen im Zusammenhang mit Tests der Hemmkontrolle, der Sprachfähigkeit und der akademischen Leistung. Von den Eltern berichtete ADHS stand im Zusammenhang mit elterlicher Not, dem Vorhandensein elterlicher Störungen wie Depressionen und dem Funktionsniveau der Familie. "Die Assoziationen zwischen der Wahrnehmung der Eltern hinsichtlich der Schwere der ADHS-Symptome und der Eltern-Kind-Beziehung sind daher bidirektional", heißt es in der Studie. „Daher Erziehungsstil und elterlicher Stress können familiäre Risikofaktoren für von Eltern gemeldete ADHS-Symptome sein. “
„In der klinischen Praxis wurden Berichte von Eltern im Allgemeinen als die genauesten Informationen für die klinische Bewertung behandelt von ADHS aufgrund der Vertrautheit der Eltern mit dem täglichen Leben und der Verhaltensgeschichte ihrer Kinder “, fährt die Studie fort. "Mehrere Studien haben jedoch herausgefunden, dass elterliche Berichte über ADHS-Symptome mit beeinträchtigten familiären Beziehungen und elterlichem Stress verbunden sind."
Die Autoren der Studie schlagen vor, dass Kliniker aufgrund dieser Ungleichheit die situative Risikofaktoren, die sowohl mit den Symptomberichten der Eltern als auch der Lehrer bei der Beurteilung von und verbunden sind Behandlung ADHS bei Vorschulkindern.
Quellen
1Hwang-Gu, S.-L., Ni, H.-C., Liang, S. H.-Y., Lin, H.-Y., Tsao, L., Lin, C.-F., & Gau, S. S.-F. (2020). Kontextfaktoren beeinflussen die Variabilität der ADHS-Symptome bei Vorschulkindern mit situativer Hyperaktivität. Journal of Attention Störungen. https://doi.org/10.1177/1087054720938864
Aktualisiert am 30. Juli 2020
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