"Auf einem Boot gibt es kein ADHS"

"Auf einem Boot gibt es kein ADHS."

Ich gab diese Erklärung einem meiner Schüler ab, als wir an Bord eines 1925-Fuß-Schoners aus Holz mit dem Namen The Roseway gingen. Es war der 3. Januar 2017 - der erste Tag meiner zweiten Saison, an dem ich einen Auslandsstudienkurs durchführte Landmark College - ein College für Studenten mit Lernschwierigkeiten, einschließlich Legasthenie, ADHS und Autismus-Spektrum-Störung. Und wir begaben uns auf eine fünftägige Reise und lernten das Segeln Die World Ocean School in den karibischen Inseln.

Innerhalb von 20 Minuten nach dem Einsteigen in den Schoner setzen unsere Schüler Segel. Und innerhalb einer Stunde verlieren viele ihr Frühstück auf der anderen Seite, als wir unsere erste Reise von St. Thomas, USVI, antreten und schließlich wieder in St. John vor Anker gehen. Oh, und habe ich erwähnt, dass ihre elektronischen Geräte an Bord verstaut waren - aus den Taschen und außer Sichtweite?

[Finden Sie ADHS-freundliche Schulen in Ihrer Nähe]

In den nächsten vier Nächten werden wir im „Fischraum“ schlafen. Nach fünf Tagen werden meine Schüler nicht nur lernen, den Schoner zu segeln. Sie sind zweimal täglich für (harte) körperliche Arbeiten verantwortlich (darunter das Schrubben des Decks, das Glänzen der Glocke und die Durchführung von „Bootskontrollen“), das Aufstellen und Räumen aller Mahlzeiten und das Abwaschen aller Geschirrteile. Sie werden an täglichen Kursen zu Knoten, Segeln, Meeresbiologie und Navigation teilnehmen. Und sie werden abwechselnd zwischen Mitternacht und 6 Uhr morgens Nachtwachen absolvieren.

Sie lernen und üben auf verschiedene Weise, wie man Seile aufrollt und die Segel richtig auf- und abwickelt. Sie senken den Anker und heben ihn mehrmals täglich mit einer Winde an. Und sie lernen die Philosophie und Bedeutung von „Ship, Shipmate, Self“ kennen - und üben sie, ohne es zu merken. Sie werden um 7 Uhr morgens aufstehen und erschöpft um 20:30 oder 21:00 Uhr in ihre Kojen fallen! (Oh, und habe ich erwähnt, dass sie während der gesamten Reise keinen Zugang zu ihren elektronischen Geräten hatten?)

An diesem ersten Tag gab ich einem jungen Mann, der ein Semester am Landmark College verbracht hatte, meine Aussage über ADHS auf See ab. In einem traditionellen Klassenzimmer hatte ich seine tiefgreifenden Herausforderungen in Bezug auf Fokussierung, Ausnahmebestimmtheit und Aufmerksamkeit beobachtet und erlebt Impuls Kontrolle - vor allem mit seinem Handy. Dank meiner bisherigen Erfahrung mit Die World Ocean School Ich wusste auch Folgendes: Was wir als Behinderung im Klassenzimmer betrachten, ist in manchen realen Situationen ein Vorteil. Segeln lernen ist einer von ihnen.

In den nächsten Tagen, als die Schüler auf Herz und Nieren geprüft wurden, sah ich, wie dieser Schüler auf dem Schoner auf seine Kosten kam. Ohne Technologie, die ihn ablenkte, und mit so viel körperlicher Arbeit - ganz zu schweigen von der auferlegten Struktur des Schiffes - wurde er zum Star des Segelprogramms. Egal, wo er auf dem Schoner postiert war, er suchte immer nach anderen Schiffen, nach Land, nach Wetter und sogar nach Kommilitonen oder Besatzungsmitgliedern, die möglicherweise Hilfe bei einer Aufgabe benötigen. Er war überbewusst und reagierte schnell - zwei bewunderte Fähigkeiten in diesem Umfeld, in dem das Leben wirklich auf dem Spiel steht.

[Wenn traditionelle Schulen Ihr Kind scheitern lassen]

Übermäßige Stimulation beeinträchtigt häufig die Fähigkeit eines Schülers, sich dem zu widmen, was wichtig ist. Aber auf dem Wasser Geräusche, Sehenswürdigkeiten, Gerüche, Berührungen, Propriozeptionsgefühl Position, Bewegung und Beschleunigung durch den Raum) und sogar der Geruch sind voll in Anspruch genommen - und notwendig. Sensorische Stimulation ist ein Vermögenswert; Zusammenarbeit und Kooperation auch.

Nur sehr wenige Arbeiten an Deck können alleine ausgeführt werden. Jeder Schüler wird für das gewürdigt, was er zum Gesamtziel der Gruppe beiträgt. Das gibt wiederum Selbstvertrauen und einen weiteren Beitragswillen. Zurück auf dem Campus sind Studenten wie der junge Mann mit ADHS oft in Schwierigkeiten und haben möglicherweise nie das Gefühl, dass sie etwas Wertvolles beitragen können.

Die meisten Schüler leiden Tech-Rückzug am ersten Tag, aber dieser Student mit ADHS vergaß schnell, dass er keinen Zugang zu seinem Telefon hatte; er war zu beschäftigt. Obwohl er fünf Tage später ganz natürlich zur Gewohnheit zurückkehrte, sein Telefon ständig zu überprüfen, gab er zu, dass er es auf dem Boot vergessen hatte. Wie sich herausstellte, vergaß er auch, seine Arbeit nicht zu tun, nicht alle seine Mahlzeiten zu essen, nicht genug zu schlafen und nicht zu motivieren. Am Ende erwies sich mein Schüler als eines der wertvollsten Mitglieder der Segelmannschaft. Er lernte schnell, war immer bereit, etwas Neues auszuprobieren und war immer begeistert. er hat mir noch einmal bewiesen, dass es kein ADHS (und kein ADHS-Stigma) auf einem Boot gibt.

Bildung durch Erschöpfung ist ein Modell, an das ich glaube. Die meisten Teenager gedeihen in Umgebungen, in denen sie vor der Herausforderung stehen, harte Arbeit und lange Tage zu investieren. Insbesondere Jugendliche mit ADHS konzentrieren sich mit ihrer reichhaltigen Energie und ihrem schnellen Fokus auf produktive (und nicht auf frustrierende) Ziele.

[Das perfekte akademische Programm auswählen]

Draußen in der Natur sein, deinen Körper bearbeiten, ein gemeinsames Ziel teilen und das Produkt deines harten sehen Arbeit (die Glocke leuchtet, das Deck wird abgewischt, die Segel werden zusammengerollt) ist von Natur aus motivierend - ADHS oder nicht.

Aktualisierung am 2. April 2018