Erziehung sozial ADHS-fähiger Kinder

Die meisten Eltern wissen das ADHS-Symptome kann ein Problem im Klassenzimmer sein. Nicht still sitzen, aufpassen oder die Arbeit erledigen zu können, hat Konsequenzen, keine davon ist gut. Dieselben Symptome - Hyperaktivität, Unaufmerksamkeit, Probleme bei der Organisation und Zeitplanung sowie Impulsivität - auch verhindern, dass Kinder Freunde finden und halten. Die gute Nachricht ist, dass eine angemessene Aufmerksamkeitsdefizitstörung angewendet wird (ADHS oder ADHS) Medikamente, der Besuch von Kursen für soziale Kompetenzen und die Anwendung kognitiver Verhaltenstherapie können einem Kind helfen, sich sozial zu verbessern.

Dies gilt nicht für die Herausforderungen, die als pragmatische Probleme sozialer Kompetenzen bezeichnet werden. Diese sind neurologisch bedingt und hängen mit der Fähigkeit des Gehirns zusammen, visuelle und auditive soziale Signale zu empfangen und zu verarbeiten. Diese Probleme sind ein großes Hindernis für ein Kind, das versucht, Freunde zu finden und an ihnen festzuhalten.

Fehlende Hinweise

Einige Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit ADHS können die sozialen Hinweise anderer nicht lesen und nehmen nicht wahr, wie ihre Körpersprache und ihr Tonfall von anderen gelesen werden.

Die Kommunikation mit Freunden beinhaltet mehr als Worte. Wir kommunizieren mit Mimik, Gesten, Augenkontakt, Haltung und Tonfall. Diese bilden nonverbale Kommunikation. Aktuelle Studien legen nahe, dass nonverbale Kommunikation eine voll entwickelte Sprache ist, die sich von verbaler unterscheidet Kommunikation (Wörter) und in anderen Bereichen des Gehirns als visuelle oder auditive Kommunikation verarbeitet. Nonverbale Kommunikation wird nicht gelehrt. Es wird durch Beobachtung, Interaktion und Feedback von anderen gelernt.

Nonverbale Kommunikationsprobleme haben im Allgemeinen eine von zwei Formen. In einem Szenario ist das Kind oder der Erwachsene nicht in der Lage, die nonverbalen sozialen Hinweise richtig zu lesen von Anderen. Zum Beispiel steht die Lehrerin vor Billys Schreibtisch und sieht ihn mit angespanntem Gesicht direkt an. Aber erst wenn sie sagt: "Hör sofort damit auf!" dass Billy überrascht aufschaut. Billy griff die früheren Hinweise nicht auf, die darauf hinwiesen, dass sein Verhalten den Lehrer verärgerte.

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In anderen Fällen kann ein Kind oder Erwachsener nicht erkennen, wie andere ihre nonverbalen Hinweise wahrnehmen. Ellen spricht mit einer Freundin, steht aber so nah, dass sie fast in ihrem Gesicht ist. Ellens Stimme ist laut und sie springt auf und ab. Ihre Freundin stößt sie weg und sagt: "Lass mich in Ruhe." Ellen ist verletzt, weil ihre Freundin sie abgelehnt hat.

Falsch hören und sehen

Nonverbale Kommunikationsprobleme können akustisch oder visuell sein. Hörprobleme Verwenden Sie den falschen Tonfall, die falsche Sprachrate und Variationen in Lautstärke und Wortbetonung. Zum Beispiel könnte ein Kind zu laut sprechen oder sein Tonfall könnte nicht mit der emotionalen Botschaft übereinstimmen, die es vermitteln möchte.

Visuelle Kommunikationsprobleme umfassen alles, von der Unfähigkeit, die durch die Gesichtsausdrücke anderer zum Ausdruck gebrachten Emotionen zu erkennen, bis hin zur Verletzung des persönlichen Raums eines anderen. Zum Beispiel kann ein Kind ein glückliches oder ängstliches Gesicht möglicherweise nicht erkennen. Er kann beim Sprechen zu nahe bei jemandem stehen oder einen Fremden umarmen und küssen. Seine Haltung kann auf Wut hinweisen, wenn er Freundlichkeit ausdrücken will.

Social Smarts

Nonverbale Kommunikationsherausforderungen reagieren selten auf das Typische Trainingsgruppen für soziale Kompetenzen das hilft vielen ADHS-Kindern. Kinder mit dieser Herausforderung benötigen eine spezielle Ausbildung.

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In spezialisierten sozialen Kompetenzgruppen wird das Kind für seine sozialen Probleme sensibilisiert und sensibilisiert. Dieser Schritt ist kritisch. Einige Kinder sind sich ihrer Schwierigkeiten kaum bewusst und können ihre Probleme ablehnen oder andere für sie verantwortlich machen. Sobald die Person beginnt, das Problem zu akzeptieren, besteht der zweite Schritt darin, dem Kind zu helfen neue Strategien für die Interaktion mit anderen entwickeln. Der dritte Schritt erfordert, dass das Kind diese neuen Strategien außerhalb der Gruppe praktiziert und darüber berichtet, wie sie gearbeitet haben.

Den Kindern in einer speziellen Gruppe wird beigebracht, soziale Hinweise zu erkennen. Der Anführer könnte sagen: "Kinder, schauen wir uns diese Bilder an. Dieser ist ein glückliches Gesicht. Wie sieht es aus wie ein fröhliches Gesicht? Dieser ist ein wütendes Gesicht. Was macht es wütend? " Während die Kinder lernen, bittet der Leiter eines der Kinder, ein glückliches Gesicht und ein anderes ein wütendes Gesicht zu zeigen. Im Verlauf des Unterrichts kann das Training beinhalten, dass ein Kind gebeten wird, ein Gesicht zu machen oder zu zeichnen - etwa ein ängstliches - und zu sehen, ob andere in der Gruppe das Gefühl erraten können, das es tatsächlich ausdrückt.

Wenn Sie vermuten, dass Ihr Kind nonverbale Kommunikationsprobleme hat, Wenden Sie sich an einen Psychologen. Wenn er oder sie zustimmt, suchen Sie eine Überweisung an eine pragmatische Gruppe sozialer Kompetenzen. Es könnte den Unterschied machen, ob Ihr Kind einsam ist oder kann Freunde finden und behalten während des Lebens.

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Larry Silver, M.D., ist Mitglied von ADDitude ADHS Medical Review Panel.

Aktualisiert am 19. Juni 2019