F: Wie kann ich meinen Schülern bei den ersten Aufgaben helfen?

Studierende, bei denen ADHS diagnostiziert wurde, können Schwierigkeiten haben, neue Aufgaben zu beginnen, egal in welchem ​​Fach - Mathematik, Lesen oder sogar Kunst. Wenn sie keinen 504-Plan haben, drängen Sie weiter darauf. In der Zwischenzeit sollten Sie diese drei Strategien ausprobieren, um Stress abzubauen und das Vertrauen zu stärken.

Q: Ich gebe mein Bestes, um meine Schüler zu motivieren, in die Unterrichtsarbeit einzusteigen. Aber ein paar meiner Schüler haben Mühe, mit der Arbeit zu beginnen - es kann Mathe, Lesen oder sogar Kunst sein. Bei ihnen wurde eine Aufmerksamkeitsdefizitstörung diagnostiziert (ADHS oder ADS), und sie haben keinen 504-Plan, aber ich denke, das würde ihnen helfen. Wie ermutige ich diese Schüler, mit einer Aufgabe zu beginnen?

---

EIN 504 plan klingt nach einer guten Idee für diese Schüler; dräng weiter darauf. In der Zwischenzeit, wie Sie sagen, haben sie Sie - und das ist großartig. Sie möchten, dass Ihre Schüler rennend aus dem Tor kommen, anstatt verwirrt und ängstlich auszusehen, oder? Hier sind einige praktische Ideen, mit denen Sie ihnen helfen können.

Bringen Sie Kinder in die Zone „Ich kann das“

In eine kalte Aufgabe springen zu müssen, ist oft ein Auslöser für Angst, Verwirrung und Selbstzweifel - alle Gründe, aus denen einige Ihrer Kinder nicht anfangen können. Hier sind einige Schritte, die Sie unternehmen können, um Kindern den Einstieg in eine Aktivität zu erleichtern, indem Sie die wahrgenommene Bedrohung verringern und sie in eine Zone bringen, in der sie sich sicher und kompetent fühlen:

Schritt 1: Geben Sie zwei Kindern eine drei- bis fünfminütige Aufgabe, die sie gemeinsam erledigen können. Beginnen Sie mit etwas, das Spaß macht und das beide Kinder sicher können. Für jüngere Kinder kann es ein Spiel sein, bei dem die Schüler eine Zahl zwischen 1 und 10 oder eine Farbe erraten. Eine Partie „Ich spioniere“ oder Scharaden kann auch in dieser Phase Spaß machen. Um die Schüler der Mittelstufe zu motivieren, kann ein Schüler dem anderen ein Rätsel geben, das es zu lösen gilt. Trivia-Fragen funktionieren auch gut.

Schritt 2: Zu diesem Zeitpunkt besteht das Ziel darin, die Kinder dazu zu bringen, eine „Muster“ -Aktivität aus der tatsächlichen Aufgabe heraus zu versuchen und zu meistern. Wenn sie paarweise arbeiten, kommen sie der eigentlichen Aufgabe näher, ohne herunterzufahren. Sobald die Kinder Erfolg haben, nehmen sie eher an der bevorstehenden Aktivität teil größeres Vertrauen.

[Quiz: Kennen Sie das Gesetz über 504er und IEPs?]

Schritt 3: Bisher hatten Sie die Kinder zu zweit, ein Arrangement, das es einem Kind schwer macht, sich abzumelden. Jetzt möchten Sie, dass der widerstandsfähige Schüler unabhängig arbeitet. Sie wechseln direkt von Schritt 2 zu Schritt 3, während die Gehirnsäfte der Kinder fließen und sie sich in einem positiven Geisteszustand befinden. Geben Sie nun jedem Schüler ein aktuelles Problem aus der Aktivität, die Sie für ihn geplant haben, und teilen Sie ihm mit, dass er dieses Problem alleine lösen wird. Sagen Sie ihnen, dass diese neue Aufgabe "auf dem gleichen Schwierigkeitsgrad ist wie die, die Sie gerade richtig gemacht haben, es ist also kein Sprung." "Ich kann das" Zone.

Mach zuerst das Einfache: Du wählst es aus

Lehrer führen manchmal eine Aufgabe ein, indem sie sagen: „Ich weiß, dass Sie diese Aufgabe ausführen können.“ Das mag wahr sein, aber wenn das Kind nicht glaubt, dass es das kann, trifft Ihr Vertrauensvotum auf taube und defensive Ohren. Hier ist eine Aktivität, die dabei helfen kann. Geben Sie den Kindern eine Reihe von Problemen oder Aufgaben, die auf einer Seite aufgeführt sind. Sagen Sie ihnen, sie sollen sich die aussuchen, von der sie glauben, dass sie sie ohne große Hilfe ganz einfach schaffen können. Lassen Sie sie nach dem Versuch falsche Antworten „reparieren“ und loben Sie sie zu dem von ihnen verwendeten Verfahren. Bitten Sie sie dann, die nächste schwierige Aufgabe auszuwählen.

Erfolgsprobe

Wenn Sie möchten, dass Ihre Schüler eine neue Aktivität mit einem Gefühl des Vertrauens begrüßen, versuchen Sie Folgendes: Geben Sie jedem Schüler ein Problem aus der bevorstehenden Unterrichtsstunde, an dem er arbeiten soll Hausaufgaben die Nacht davor. Bei Bedarf können sie Hilfe von einem Elternteil oder einem Klassenkameraden per Text oder E-Mail erhalten. Fragen Sie sie am nächsten Tag, wie sicher sie sind, dass sie die richtige Antwort gefunden haben. Wenn sie sich nicht sicher sind, koppeln Sie Schüler, die dieselben Aufgaben hatten, und lassen Sie sie zu einer Einigung darüber kommen, was richtig ist. Auf diese Weise können beide Schüler der Klasse mitteilen, wie sie die richtige Antwort auf das ihnen zugewiesene Problem erhalten haben.

[Jeder 504-Plan sollte diese ADHS-Unterkünfte enthalten]

Aktualisierung am 14. August 2018