Heads Up, Lehrer: Rote Fahnen für mögliche LD

Die meisten Kinder mit ADHS werden erst in der Grundschule diagnostiziert. Mit jüngere KinderEs ist schwieriger, normales wildes, unaufmerksames und ungehemmtes Verhalten von Verhalten zu unterscheiden, das abnormal und symptomatisch für ADHS ist.

Früherkennung von ADHS oder damit verbundene Entwicklungsprobleme und frühzeitiges Eingreifen können einen großen positiven Unterschied im Leben eines Kindes und seiner Familie bewirken. Sie können die sozialen, Verhaltens- oder Lernschwierigkeiten, die das Kind infolge der Störung hat, erheblich minimieren und viel Kampf auf der Straße verhindern.

Vorschul- und Kindergärtnerinnen sind am besten zu fangen frühe Anzeichen und Symptome einer Entwicklungsverzögerung oder Behinderung sowie zur Identifizierung von Kindern, bei denen das Risiko von Lern- und Schulschwierigkeiten besteht. Die Lehrer müssen sich der Symptome bewusst sein - und ihre Beobachtungen und Bedenken mit den Eltern und anderen Schulspezialisten (wie dem multidisziplinären Team der Schule) teilen.

Ein Kind mit ADHS kann in einigen Bereichen andere Entwicklungsschwächen oder Verzögerungen aufweisen - Sprache, Motorik oder akademische Bereitschaft, die sich durch Schwierigkeiten beim Lernen und Erinnern an ABCs, Zahlen, Formen und Buchstabensound zeigt Verbände. Es ist wichtig zu wissen, dass Kinder mit ADHS häufig nebeneinander existieren Lernschwächenwie Legasthenie. Einige Warnungen vor LD in Vorschule und Kindergarten umfassen Folgendes:

Sprache

1. Langsame Entwicklung beim Sprechen von Wörtern oder Sätzen („späte Sprecher“)
2. Ausspracheprobleme
3. Schwierigkeiten beim Erlernen neuer Wörter; langsames Vokabularwachstum
4. Schwierigkeiten, das richtige Wort für das Sprechen zu finden
5. Schwierigkeiten beim Verstehen und Befolgen einfacher (einstufiger) Anweisungen
6. Schwierigkeiten beim Verstehen von Fragen
7. Schwierigkeiten beim Erkennen oder Lernen von Reimwörtern
8. Mangelndes Interesse am Geschichtenerzählen
9. Unreife Grammatik (Syntax)

[Selbsttest: Könnte mein Kind eine Lernschwäche haben?]

Emergent Literacy Skills

1. Langsame Benennung von Objekten und Farben
2. Eingeschränktes phonologisches Bewusstsein (Reimen und Silbenmischen)
3. Schwierigkeiten beim Verständnis, dass die geschriebene Sprache aus Phonemen (einzelnen Lauten) und Buchstaben besteht, die Silben und Wörter bilden
4. Minimales Interesse an Druck und begrenztes Druckbewusstsein
5. Schwierigkeiten beim Erkennen und Lernen der Buchstaben des Alphabets
6. Schwierigkeiten beim Erlernen der Verbindung zwischen Buchstaben und Lauten

Erkenntnis

1. Probleme beim Auswendiglernen des Alphabets oder der Wochentage
2. Schlechtes Gedächtnis für das, was Routine sein sollte (alltägliche Abläufe)
3. Schwierigkeiten mit Ursache und Wirkung, Sequenzierung und Zählung
4. Schwierigkeiten mit grundlegenden Konzepten wie Größe, Form und Farbe

Motorische Fähigkeiten

1. Ungeschicklichkeit
2. Schlechtes Gleichgewicht
3. Schwierigkeiten mit Feinmotorik und Manipulation kleiner Gegenstände (Perlen aufreihen, Schuhe binden, Knöpfen)
4. Unbeholfenheit beim Laufen, Springen oder Klettern (verzögerte grobmotorische Fähigkeiten)
5. Schwierigkeiten beim Zeichnen, Färben, Nachzeichnen oder Kopieren oder Vermeiden

Soziales Verhalten

1. Probleme bei der Interaktion mit anderen, spielt alleine
2. Leicht frustriert
3. Schwer zu handhaben, Wutanfälle
4. Hat Schwierigkeiten, den Anweisungen zu folgen

[Die Hälfte aller Kinder mit ADHS hat eine Lernschwäche oder einen verwandten Zustand]

Aufmerksamkeit und Verhalten

1. Ablenkbarkeit und Unaufmerksamkeit
2. Impulsivität
3. Hyperaktivität
4. Schwierigkeiten beim Ändern von Aktivitäten oder beim Behandeln von Routinenstörungen.

Auszug und Adaption aus: RIEF, SANDRA (2016) Wie man Kinder und Jugendliche mit ADS / ADHS erreicht und unterrichtet, Dritte Edition. San Francisco: Jossey-Bass (Wiley).

Aktualisiert am 20. Mai 2019