50 Tipps zum Umgang mit Aufmerksamkeitsstörungen im Klassenzimmer

February 09, 2020 16:20 | Verschiedenes
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Tipps zum Schulmanagement des Kindes mit ADS. Die folgenden Vorschläge richten sich an Lehrer im Klassenzimmer, Lehrer von Kindern jeden Alters.

Die Lehrer wissen, was viele Fachleute nicht tun: Es gibt kein ADS-Syndrom außer vielen. dass ADS selten in "reiner" Form von selbst auftritt, sondern in der Regel mit mehreren anderen Problemen wie Lernschwierigkeiten oder Stimmungsproblemen in Verbindung gebracht wird; dass sich das Gesicht von ADD mit dem Wetter ändert, unbeständig und unvorhersehbar; und dass die Behandlung von ADS, trotz dessen, was in verschiedenen Texten klar herausgestellt werden kann, eine Aufgabe harter Arbeit und Hingabe bleibt.

Wenn Ihnen jemals jemand sagt, dass es einfach ist, mit einem Kind mit besonderen Bedürfnissen umzugehen, dann nehmen Sie nichts zur Kenntnis, was es Ihnen sagt. Der Umgang mit Kindern, die komplexe Lernmuster oder herausforderndes Verhalten aufweisen, bringt Sie persönlich und beruflich an Ihre Grenzen. Wenn Sie mit einem Kind mit ADHS / ADHS im Klassenzimmer arbeiten, ist es die Beharrlichkeit, die sich als Ihr größtes Kapital herausstellt.

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Die unten vorgeschlagenen Ideen und Strategien gelten für alle Altersgruppen und bestimmte Altersgruppen. Entscheiden Sie nach eigenem Ermessen, ob eine Interventionstechnik für das Kind und die Altersgruppe, mit der Sie arbeiten, geeignet ist.

  1. Stellen Sie sicher, dass Sie mit ADHS / ADS zu tun haben. Es ist definitiv nicht die Rolle eines Lehrers oder eines Elternteils zu diagnostizieren, aber es ist Ihre Rolle, die Wahrscheinlichkeit / Möglichkeit, dass dies der Fall ist, zu erfassen Dieser Zustand kann ursächlich für die Schwierigkeiten des Kindes sein und sich an medizinisches Personal wenden, das in der Lage ist, zu diagnostizieren und zu behandeln, wenn angemessen.
  2. Haben Sie das Hör- und Sehvermögen des Kindes überprüfen lassen?
  3. Der Zugang zu Support-Systemen ist von entscheidender Bedeutung. Kennen Sie einen Kollegen, der sich erfolgreich mit einem ADS / ADHS-Kind auseinandergesetzt hat? Haben Sie jemanden, mit dem Sie über Ihre Frustrationen sprechen und Ihre Erfolge feiern können? Sie benötigen auch Zugang zu Wissen. Dies kann in Form einer Person oder einer Informationsquelle wie dem INTERNET geschehen. Sie können auch auf dieser Website unter www.adders.org nach Kontakten einer lokalen Support-Gruppe in Ihrer Nähe suchen, die Sie vor Ort informieren können. Auch auf adders.org finden Sie viele Ressourcen, die helfen können. Sie können auch die hier angegebenen Informationen verwenden, um Eltern Informationen zu geben, die möglicherweise mehr über ihr Kind erfahren möchten.
  4. Akzeptieren Sie das Kind als das, was es ist, und erkennen Sie seine Eigenschaften und Vorteile sowie die, die störende Verhaltensweisen und irritierende Aspekte darstellen. Vertrauen ist eine zweiseitige Sache - das Kind muss lernen, dem Lehrer zu vertrauen, und wenn es dies tut, wird es dem Lehrer so viel zurückgeben, dass es ziemlich erstaunlich ist. Denken Sie daran, dass diese Kinder sich daran gewöhnen, dass ihnen gesagt wird, dass sie Unrecht haben oder dass sie ungezogen sind. Dies hat erhebliche Auswirkungen auf ihr Selbstwertgefühl und ihr Wohlbefinden. Viele dieser Kinder erwarten, dass ihnen etwas erzählt oder kritisiert wird, und wollen oft nicht die Wahrheit sagen, da sie aus vergangenen Erfahrungen wissen, dass sie es nicht sein werden Es wird angenommen, dass andere Kinder auch sehr schnell auf die Schuld zeigen, da sie wissen, dass das Kind normalerweise für Dinge verantwortlich gemacht wird, die schief gehen. Versuchen Sie es also Bauen Sie Vertrauen zwischen sich und dem Kind auf und lassen Sie es wissen, dass Sie glauben, was sie sagen, und dass Sie fair in Bezug auf eventuell zu verhängende Sanktionen sein werden heraus gegeben. Sie haben oft ein großes Gefühl der Ungerechtigkeit, wenn gegen sie Sanktionen verhängt werden und Sie sehen andere Kinder, die zur gleichen Zeit oder zu anderen Zeiten Dinge tun, über die nicht einmal gesprochen wird diese. Das ADHS-Kind wird dann erfahren, dass es, egal was es sagt, die Schuld für die Dinge bekommt, damit es diese Dinge trotzdem tun kann!
  5. Du wirst die Eltern brauchen, um auf deiner Seite zu sein. Ermutigen Sie sie, offen mit Ihnen umzugehen und Informationen mit Ihnen auszutauschen. Manchmal haben Eltern Strategien, die oft zu Hause funktionieren und die auf die Situation im Klassenzimmer angewendet werden können. Dies ist auch eine 2-Wege-Sache und sei offen gegenüber den Eltern und arbeite daran, Vertrauen zwischen dir und den Eltern aufzubauen, um in der Lage zu sein, zum Wohle des Kindes zusammenzuarbeiten.
  6. Haben Sie keine Angst, um Hilfe zu bitten. Die Lehrer sind zu oft bereit, Soldaten ohne um Hilfe zu bitten. Langfristig nützt Ihnen das nichts. Kranke und erschöpfte Lehrer sind ein Verlust für Kinder. Also meld dich. Sagen Sie, wann Sie Hilfe und Rat brauchen.
  7. Verwenden Sie das Kind als Ressource. Fragen Sie, an welche Lektion sie sich erinnern, als die beste, in der sie jemals waren. Was war der schlimmste Unterricht überhaupt? Wie waren die beiden Lektionen unterschiedlich? Versuchen Sie, den Lernstil des Kindes mit seiner Hilfe zu entpacken.
  8. Weiß das Kind, was ADS / ADHS ist? Können sie es dir erklären? Kann das Kind Möglichkeiten vorschlagen, wie seine Schwierigkeiten in der Schule besser bewältigt werden können?
  9. ADS / ADHS-Kinder brauchen Struktur. Listen helfen. Wie Listen des Prozesses, an dem sie beteiligt sind, wie das Schreiben eines Aufsatzes. Listen, wie man sich verhält, wenn man abgesagt wird, können eine große Hilfe sein.
  10. Es ist von entscheidender Bedeutung, dass das Kind dabei erwischt wird, gut zu sein. Viele Reaktionen auf Situationen werden impulsiv sein. Wir neigen dazu, die impulsiven Reaktionen zu bemerken, die offenkundig und auffällig sind, weil sie gegen eine Regel oder einen Verhaltenskodex verstoßen. Wenn Sie das Kind jedoch beobachten, werden Sie eine Vielzahl von Reaktionen bemerken, die nicht alle außerhalb der anerkannten Verhaltenskonventionen liegen. Wenn ein akzeptables Verhalten vorliegt. Lob und Belohnung.
  11. Klare Verhaltenserwartungen an Orten, an denen das Kind sie sehen kann, können helfen. Zum Beispiel könnte hinter dem Ort, an dem der Lehrer oft spricht, ein Schild mit der Aufschrift „Bitte sitzen und zuhören“ angebracht sein. Der Lehrer kann dann als erste Mahnung auf das Poster zeigen, um zur Arbeit zurückzukehren.
  12. ADS / ADHS bedeutet, dass das Kind ein Konzentrationsproblem hat. Wenn Sie also davon ausgehen, dass eine Reihe von Anweisungen befolgt werden, müssen diese mehrmals und auf mehrere Arten vorgelegt werden. Sie müssen auch vorgelegt werden, damit das Kind bei Bedarf auf sie zurückgreifen kann.



  1. Wenn das Kind keine Arbeit hat, ist es oft eine gute Idee, es dazu zu bringen, sich für ein paar Minuten fortzubewegen, wenn es dann geht Zurück zur eigentlichen Aufgabe. Sie werden sich mit größerer Wahrscheinlichkeit wieder an die eigentliche Aufgabe gewöhnen, als wenn ihnen nur gesagt wird, dass sie mit ihrer Aufgabe weitermachen sollen Arbeit. Es ist oft schwierig, einzelne Kinder aufstehen und herumlaufen zu lassen, wenn die anderen arbeiten. Es ist daher eine gute Idee, etwas mit einem anderen Lehrer abzustimmen wo Sie das Kind dazu bringen können, dem anderen Lehrer eine Notiz zu machen und eine Nachricht zurückzubringen - das muss nicht sehr viel sein, in der Notiz könnte sogar nur gesagt werden, wofür Sie da sind Abendessen heute Abend - solange Sie und die anderen Mitarbeiter dies im Voraus geklärt haben, werden sie feststellen können, dass dies dem Kind hilft, weniger störend bei Ihnen zu sein Klasse. Eine andere Idee ist, sie zu bitten, das Brett für Sie abzuwischen. Sobald sie sich ein paar Minuten lang fortbewegen konnten, können sie sich wieder auf die anstehende Arbeit konzentrieren und werden wahrscheinlich viel erfolgreicher sein als normal.
  2. Augenkontakt ist eine gute Möglichkeit, ein Kind wieder zur Arbeit zu bringen.
  3. Stellen Sie das ADD-Kind in die Nähe Ihres Schreibtisches und vergewissern Sie sich, dass es sich die meiste Zeit in Ihrer Sichtweite befindet. Dies hilft dem Kind, bei der Arbeit zu bleiben.
  4. Fallen Sie nicht in die Falle, wenn Sie in Diskussionen geraten, in denen das Kind als Anwalt für Barackenräume auftritt. Diese sind für das Kind nicht von Bedeutung und dienen nur dazu, Sie abzunutzen. Wenn das Kind stimuliert werden muss, muss es dazu ermutigt werden, dies selbstbewusst zu sagen. Sie müssen sich dann einer Aktivität widmen, die sie in der Vergangenheit gefunden haben. Für kurze Zeit und mit Genehmigung.
  5. Machen Sie den Tagesablauf vorhersehbar und sichtbar. Stellen Sie den Zeitplan so auf, dass das Kind ihn sehen und sehen kann. Zum Beispiel auf ihrem Schreibtisch oder an der Tafel. Teilen Sie dem Kind mit, ob Änderungen am regulären Zeitplan vorgenommen werden. Informieren Sie das Kind rechtzeitig über eine Änderung der Aktivität und warnen Sie es weiter, bis der Übergang stattgefunden hat.
  6. Arbeiten Sie auf das Kind zu, indem Sie den Stundenplan für die Schulferien aufstellen.
  7. Zeitgesteuerte Tests sind kein gutes Maß für das Wissen eines Kindes mit ADHS / ADS. Daher haben sie für diese Kinder kaum einen pädagogischen Wert. Es ist am besten, sie zu beseitigen und eine alternative Testmethode für die Wissensspeicherung und -anwendung zu wählen.
  8. Verwenden Sie alternative Aufzeichnungsmethoden, wenn das Kind sie für nützlich hält. Denken Sie daran, dass das Kind die Informationen verarbeitet, die Sie vermitteln möchten. Die Art der Verarbeitung kann für das Kind einen Unterschied ausmachen. Stift und Papier sind für den Lehrer sehr einfach und bequem, aber wenn es für das Kind nicht funktioniert, muss eine Alternative gefunden werden.
  9. Häufiges Feedback hilft, das ADS / ADHS-Kind bei der Arbeit zu halten. Es ist auch sehr nützlich, um sie wissen zu lassen, was von ihnen erwartet wird und ob sie die Erwartungen erfüllen. Das daraus resultierende Lob wird natürlich sehr ermutigend sein.
  10. Eine der wichtigsten Unterrichtstechniken für Kinder mit ADS ist es, große Aufgaben in kleine Aufgaben aufzuteilen. Dies stellt sicher, dass sich das Kind nicht überfordert fühlt. Wenn das Kind lernt, dass es mehr und mehr beißen kann, müssen die Stücke größer sein. Das Erhöhen und Verwalten der Art und Weise, wie Informationen und Aufgaben dargestellt werden, braucht Zeit und ist ein hochqualifiziertes Geschäft. Dies ist jedoch äußerst hilfreich, um Wutanfälle zu vermeiden, die durch Frustration bei kleinen Kindern hervorgerufen werden und mit älteren Kindern kann es ihnen helfen, die defätistische Einstellung zu vermeiden, die so oft in ihre Haltung gerät Weg.
  11. Neuheit und Spaß sind gute Möglichkeiten, um Aufmerksamkeit zu erregen. ADS / ADHS-Kinder werden begeistert darauf reagieren.
  12. Versuche dein Bestes, um das Kind zu fangen, das gut ist. Viele ihrer Antworten sind impulsiv. Wir tendieren dazu, die sozial unangemessenen Reaktionen zu bemerken und die vielen großzügigen und offensichtlichen Reifeerscheinungen zu verpassen, die auch die impulsive Reaktion sein können. Das eigentliche Problem bei ADS / ADHS-Kindern ist nicht die Bedingung, sondern die Feindseligkeit, die aufgrund der anhaltenden Verhängung von Strafen entstanden ist.
  13. Bringen Sie dem Kind bei, Mind Maps zu erstellen. Ermutigen Sie das Kind, diese Technik im Unterricht anzuwenden, und geben Sie ihm das Gefühl, die Kontrolle über das Geschehen zu haben.
  14. Viele ADS / ADHS-Kinder tendieren dazu, visuell zu lernen. Daher wird eine Art visueller Hinweis, der mit Ihrer verbalen Erklärung einhergeht, wahrscheinlich das Verständnis der gestellten Aufgabe und der Erwartungen, die Sie an die zu setzende Arbeit haben, unterstützen. Sie haben auch sehr oft Dinge, an denen sie sehr interessiert sind - wenn ein Kind eine Leidenschaft für Autos hat, können die meisten Fächer Autos einbeziehen - Englisch - schreibe über ein Auto, Mathematik - zähle Autos - Zeichne, male, modelliere ein Auto, Geschichte - des Autos, Geographie - Reisen / Reisen von Auto. Die meisten Dinge können mit ein wenig Fantasie aufgenommen werden.
  15. Halte alles so einfach wie möglich. Sorgen Sie dafür, dass die Dinge Spaß machen und die Aufmerksamkeit des Kindes auf sich ziehen, und erhöhen Sie so die Wahrscheinlichkeit, dass die Botschaft aufgesogen wird.
  16. Nutzen Sie schwierige Situationen und Momente im Kindertag als Gelegenheit, das Kind zu unterrichten und Feedback zu geben. Durchschnittlich sind Kinder mit ADS / ADHS ziemlich schlecht darin zu verstehen, wie sie zu anderen kommen. Daher kann ein dummes Verhalten behoben werden, indem man das Kind fragt, wie es andere beeinflusst hat. Wie es sich auf die Art und Weise auswirkte, wie andere das Kind sehen usw.
  17. Machen Sie Ihre und die Erwartungen der Schule deutlich.
  18. Denken Sie über die Verwendung eines punktebasierten Belohnungssystems als Teil eines Programms zur Verhaltensänderung für jüngere Kinder nach. Kinder mit ADS reagieren gut auf Belohnungen und Anreize.



  1. Wenn das Kind Schwierigkeiten mit sozialen Fähigkeiten und angemessenem Verhalten zu haben scheint. Es wäre sehr nützlich, nur zu analysieren, welche Fähigkeiten fehlen, und dann das Kind in diesen Fähigkeiten zu unterrichten oder zu coachen. Auf adders.org gibt es einige sehr gute Ressourcen zum Thema spezifisches ADHS-Coaching
  2. Machen Sie ein Spiel aus Dingen. Motivation verbessert ADS.
  3. Achten Sie besonders darauf, wer neben wem sitzt.
  4. Ihr Leben wird viel einfacher, wenn Sie das Kind engagiert und motiviert halten können. Der Zeitaufwand für die Planung von Aktivitäten, um sie so ansprechend wie möglich zu gestalten, wird um ein Vielfaches zurückgezahlt.
  5. Geben Sie dem Kind so viel Verantwortung wie möglich.
  6. Probieren Sie ein positives Kontaktbuch von Haus zu Haus.
  7. Die Entwicklung von Selbsteinschätzung und Selbstberichterstattung ist für die Entwicklung der internen Grenzwertsetzung von entscheidender Bedeutung. Beispielsweise kann die Verwendung von täglichen Berichtsblättern sehr effektiv sein. Noch effektiver, wenn das Kind die zu überwachenden Verhaltensweisen festlegt. Das Kind entscheidet, ob es das eingestellte Verhalten erreicht hat. Normalerweise fordere ich das Kind auf, den Lehrer zur Initiale zu bewegen, wenn es mit der Wahrnehmung seines eigenen Verhaltens einverstanden oder nicht einverstanden ist. Dies sollte auf klinische Weise geschehen, wenn der Lehrer nicht einverstanden ist, aber mit viel Lob, wenn das Kind Ziele erreicht hat und in seiner Wahrnehmung korrekt ist.
  8. Plötzlich kann unstrukturierte Zeit für diese Kinder ein Rezept für Disharmonie sein. Lassen Sie sie rechtzeitig wissen, wann unstrukturierte Zeiten anstehen, damit sie planen können, was zu tun ist und wie die Zeit zu füllen ist.
  9. Lobe so viel wie du nur kannst.
  10. Entwickeln Sie aktive Zuhörfähigkeiten, indem Sie Kinder dazu ermutigen, sich nicht nur Notizen zu machen, was sie hören, sondern auch die Ideen, die sie haben, und ihre Gedanken zu einem Thema.
  11. Erwägen Sie ernsthaft die Verwendung alternativer Aufzeichnungsmethoden.
  12. Holen Sie sich die volle Aufmerksamkeit der Klasse, bevor Sie mit dem Unterrichten beginnen.
  13. Versuchen Sie, die Schüler dazu zu bringen, einen Studienpartner zu haben oder Teil einer Studiengruppe zu sein. Lassen Sie die Kinder in der Gruppe Telefonnummern und andere Kontaktinformationen austauschen. Auf diese Weise kann das Kind schnell und einfach Punkte klären, die es möglicherweise übersehen hat. Es wird auch anderen Mitgliedern der Gruppe ermöglichen, von ihrer Energie und ihrem Enthusiasmus zu profitieren.
  14. Erklären und normalisieren Sie die Behandlung, die das Kind erhält, um Stigmatisierung zu vermeiden. Seien Sie bereit, sich mit der ganzen Klasse zusammenzusetzen und in einer Sprache zu erklären, die sie verstehen, wie unterschiedlich die Menschen sind und dass viele Kinder Probleme damit haben Auf die eine oder andere Art und Weise erklären Sie dann, wie ADHS-Symptome bei einem Kind auftreten können und wie der Rest der Klasse diesem Kind helfen kann, sich vollständig in seine Symptome zu integrieren Gleichaltrigen. Beziehungen zu Gleichaltrigen sind oft sehr schwierig, daher ist dies für das Selbstwertgefühl und die Sicherheit des Kindes von entscheidender Bedeutung Allgemeines Wohlbefinden, um ihnen dabei zu helfen, sich an ihre Altersgenossen anzupassen und von ihrer Klasse akzeptiert zu werden Kumpels.
  15. Überprüfen Sie mit den Eltern oft. Vermeiden Sie das Muster, sich nur mit Problemen oder Krisen zu treffen, und feiern Sie den Erfolg. Es ist sehr schön, wenn Eltern von der Schule einen Anruf erhalten, um zu erfahren, wann ihr Kind einen guten Tag hatte. Sie sitzen oft zu Hause oder arbeiten vor diesem Telefonanruf, um mitzuteilen, dass ihr Kind in der Schule wieder in Schwierigkeiten ist. Dies ist auch sehr gut für das Kind und sein Selbstwertgefühl, da die Eltern spontan etwas geben können, wenn sie nach Hause kommen lobe und erzähle ihnen, wie wunderbar es war, dass ihr Lehrer sie heute angerufen hatte, um ihnen zu sagen, wie gut es dem Kind geht erledigt.
  16. Lesen Sie zu Hause und im Unterricht so viel wie möglich vor. Verwenden Sie das Geschichtenerzählen. Dem Kind helfen, einen Sinn für Sequenz aufzubauen. Helfen Sie dem Kind, die Fähigkeit zu entwickeln, bei einer Aufgabe zu bleiben.
  17. Wiederholen, wiederholen, wiederholen.
  18. Kräftiges Training hilft dabei, überschüssige Energie abzubauen, die Aufmerksamkeit zu konzentrieren, bestimmte Hormone und Neurochemikalien zu stimulieren, die nützlich sind, und es macht Spaß. Stellen Sie sicher, dass die Übung Spaß macht, damit das Kind sie für den Rest seines Lebens fortsetzt.
  19. Bei älteren Kindern wird das Lernen erheblich verbessert, wenn sie eine gute Vorstellung davon haben, was an diesem Tag gelernt wird.
  20. Seien Sie auf der Suche nach Dingen, die Sie an Ihrem Kind genießen können. Die Energie und Dynamik, die sie haben, können für ihre Gruppe / Klasse sehr nützlich sein. Versuchen Sie, ihre Talente zu entdecken und zu fördern. Da sie viele Stöße des Lebens abbekommen haben, sind sie in der Regel belastbar und erholen sich immer wieder. Deshalb können sie großzügig und hilfsbereit sein.

Über die Autoren: Drs. Hallowell und Ratey sind Experten für ADHS bei Kindern und haben viele Bücher zu diesem Thema geschrieben, darunter "Driven To Distraction".