Was ist Dyspraxie? Unbeholfenes Kindersyndrom

Dyspraxie ist eine motorische Störung mit Symptomen, die bei Kindern im Alter von 1 bis 2 Jahren auftreten können. Wenn Ihr Kind mit anhaltender Unbeholfenheit, grobmotorischer Bewegung und körperlicher Koordination zu kämpfen hat, können Sie eine Bewertung der Dyspraxie, einer Erkrankung mit erheblichen ADHS-Überschneidungen, in Betracht ziehen.

Was ist Dyspraxie?

Dyspraxie ist eine neurologische Störung, die sich auf die Fähigkeit eines Kindes auswirkt, motorische Aufgaben zu planen und zu bearbeiten. Kinder mit Dyspraxie scheinen unangenehm zu sein, wenn sie ihren ganzen Körper bewegen oder zu viel oder zu wenig Kraft anwenden. Wenn ein Kind an Dyspraxie leidet, kann es andere nicht imitieren, verwechselt häufig die Schritte in einer Sequenz und kann während des Spiels keine neuen Ideen entwickeln. Dyspraxie wird manchmal als "ungeschicktes Kindersyndrom" bezeichnet und wird häufig als allgegenwärtig bei der Entwicklungskoordination angesehen Störung (DCD), eine einzigartige, aber sehr ähnliche Diagnose, die auch mit mangelnder Hand-Augen-Koordination, Körperhaltung und. Assoziiert ist Balance.

Bis zu 50 Prozent der Kinder mit DCD, die häufiger bei Jungen als bei Mädchen auftreten, erfüllen die diagnostischen Kriterien für eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS oder ADS).¹

Dyspraxiebedingte Koordinationsschwierigkeiten betreffen alle Aspekte des täglichen Lebens - zum Beispiel das Zähneputzen, Anziehen und Waschen. Obwohl die Dyspraxieforschung wächst, wird der Zustand oft missverstanden oder falsch diagnostiziert. Gut gemeinte Fachleute lehnen Dyspraxiesymptome ab, indem sie sagen: "Oh, er ist nur ein aktiver Junge" oder "Sie wird irgendwann vorbeikommen." Eine überfällige Diagnose von Dyspraxie kann das Selbstvertrauen und die Leistung eines Kindes erheblich beeinträchtigen, selbst wenn es einen Durchschnitt oder einen überdurchschnittlichen Wert aufweist IQ.

Symptome von Dyspraxie

Die folgenden Dyspraxiesymptome entsprechen jedem Entwicklungsstadium bei Kindern:

0-3 Jahre alt

• Verzögerte frühe motorische Entwicklung
• Verzögerte Sprachentwicklung
• Wiederholtes Verhalten und häufige motorische Aktivität
• Sehr emotional
• Schwierigkeiten beim Füttern
• Schlafstörungen
• Das Toilettentraining kann sich verzögern

[Selbsttest: Dyspraxie-Symptome bei Kindern]

3-5 Jahre alt

• Kann nicht länger als 5 Minuten an einem Ort bleiben und ständig auf Füße oder Hände klopfen
• Spricht zu laut, leicht verzweifelt
• Kein Gefühl von Gefahr
• Unbeholfen, stößt ständig an Dinge
• Assoziierte Spiegelbewegungen (Hände flattern beim Laufen oder Springen)
• Probleme mit der Feinmotorik - beim Schreiben, mit der Schere und beim Essen von Utensilien, beim Binden von Schuhen, beim Zuknöpfen von Kleidung
• Eingeschränkte Reaktion auf mündliche Anweisungen
• Empfindlich auf sensorische Stimulation
• Schwierigkeiten mit Sprache, Konzentration und Gedächtnis

Viele der oben aufgeführten Zeichen ähneln ADHS-Symptomeund sie bleiben durch die Entwicklung eines Kindes bestehen. Darüber hinaus lernt ein Kind mit Dyspraxie unter Umständen gut im Einzelunterricht, hat jedoch Schwierigkeiten mit anderen Kindern in der Klasse. Er oder sie kann auch Sport vermeiden und insbesondere mit Mathematik und dem Schreiben von Hausaufgaben zu kämpfen haben.

Diagnose von Dyspraxie: Was ist zu tun?

Sprechen Sie mit dem Arzt Ihres Kindes über Ihre Bedenken. Wenn Sie befürchten, dass Ihr Kind an Dyspraxie leidet, sprechen Sie mit Ihrem Arzt über Ihre Bedenken. Kinderärzte können Dyspraxie diagnostizieren oder Sie an einen klinischen oder pädagogischen Psychologen verweisen. Ergotherapeuten Unterstützung bei der Beurteilung und Behandlung von Dyspraxie, kann jedoch keine eigene Diagnose stellen. Jeder dieser Experten wird die Entwicklungsgeschichte, die intellektuellen Fähigkeiten und die grobmotorischen Fähigkeiten Ihres Kindes beurteilen (Verwendung der große Muskeln, die die Körperbewegung koordinieren) und feinmotorische Fähigkeiten (Verwendung kleinerer Muskeln für Aktionen wie Schreiben oder Binden) Schuhe). Eine normbezogene Bewertung dieser Fähigkeiten ermöglicht es dem bewertenden Fachmann, die Ergebnisse Ihres Kindes mit dem normalen Bewertungsbereich für ein Kind in seinem Alter zu vergleichen.

Eine Dyspraxiediagnose ist gerechtfertigt, wenn

• Die motorischen Fähigkeiten liegen deutlich unter dem altersgemäßen Niveau
• Mangelnde motorische Fähigkeiten beeinträchtigen die täglichen Aktivitäten und den Erfolg Ihres Kindes in der Schule
• Symptome traten in frühen Entwicklungsstadien auf
• Mangelnde motorische Fähigkeiten lassen sich durch einen General nicht besser erklären Lernschwäche oder seltene Erkrankung

[Kostenlose Ressource: Gemeinsame Lernherausforderungen bewältigen]

Erzählen Sie der Schule von der Dyspraxie Ihres Kindes. Wenn Sie dies noch nicht getan haben, wenden Sie sich an die Verwaltung der Schule Ihres Kindes, um zu erfahren, ob diese verfügbar und angemessen ist Unterkünfte. Sie können auch formell eine Bewertung für Sonderpädagogik anfordern. Machen Sie eine Liste von Aufgaben, die Ihr Kind frustrieren. Bitten Sie seinen Lehrer, nach Schulaufgaben zu suchen, die Stress oder Reizbarkeit verursachen. Beobachtungen von Lehrern helfen Betreuern und Therapeuten bei der Bestimmung, wie sie helfen sollen.

Behandlungsmöglichkeiten für Dyspraxie

• Beschäftigungstherapie: Ein Ergotherapeut hilft Kindern mit Dyspraxie, Fähigkeiten zu entwickeln, die auf die täglichen Aufgaben zugeschnitten sind, die sie am meisten herausfordern.
• Sprach- und Sprachtherapie: Ein Pathologe führt eine Sprachanalyse durch, um einen Behandlungsplan zu entwickeln, mit dem Ihr Kind effektiver kommunizieren kann.
• Wahrnehmungsmotorisches Training konzentriert sich auf Sprache, visuelle, auditive und Bewegungsfähigkeiten. Kinder mit Dyspraxie werden mit einer Reihe von Aufgaben konfrontiert, die sich schrittweise weiterentwickeln und das Kind herausfordern, jedoch nicht so stark belasten.
• Aktives Spielen: Alles, was körperliche Aktivität innerhalb oder außerhalb des Hauses erfordert, trägt zur Verbesserung des Bewegungsspiels bei.

Wie man einem Kind mit Dyspraxie hilft

ADDitude “Dyspraxie erklärenDer Artikel bietet sechs hilfreiche Tipps für Eltern beim Aufbau motorischer Fähigkeiten bei Kindern mit Dyspraxie:

1. Teilen Sie komplizierte Aufgaben in kleinere Schritte auf. Meistere einen, bevor du zum nächsten übergehst. Stellen Sie beispielsweise beim Binden von Schuhen sicher, dass Ihr Kind den ersten Schritt zur Herstellung des Knotens selbstständig ausführen kann.
2. Verwenden Sie Bilder oder Videomodelle die Abfolge der Schritte bei der Ausführung einer schwierigen Aufgabe zu veranschaulichen.
3. Verwenden Sie multisensorischen Unterricht. Fügen Sie Songs, Bewegungen, Düfte und Texturen hinzu, um eine neue Aufgabe zu lernen. Verwenden Sie ein Lied oder einen Reim, wenn Sie lernen, Schuhe zu binden. Wenn Sie lernen, wie man Buchstaben formt, zeichnen Sie einen Buchstaben auf Sandpapier, malen Sie ihn oder formen Sie ihn mit duftendem Teig.
4. Erstellen Sie einen Hindernisparcours in oder außerhalb Ihres Hauses. Lassen Sie Ihr Kind versuchen, den Kurs ohne Schuhe zu absolvieren, um die sensorischen Rezeptoren in den Füßen zu stimulieren. Fügen Sie Sitzsäcke, weiche Matten, Schaukeln und halbierte Poolnudeln hinzu, um Balken zu erhalten. Kaufe ein Scooter Board. Der Hindernisparcours fördert auf spielerische Weise die motorischen Fähigkeiten. Lassen Sie Ihr Kind den Kurs planen und ihm verschiedene Befehle erteilen, z. B. „Jetzt kriechen wie ein Welpe“. Das Nachahmen von Tieren macht Spaß und fördert Kreativität und Muskelkraft.
5. Erlauben Sie Kindern, Bleistiftgriffe, Scheren mit selbstöffnenden Griffen und andere therapeutische Hilfsmittel zu verwenden, die die Feinmotorik verbessern. Beginnen Sie mit verbalen und physischen Hinweisen und bitten Sie Ihr Kind, den nächsten Schritt zu benennen.
6. Untersuchung der kognitiven Orientierung an der täglichen beruflichen Leistung (CO-OP), ein aktiver Behandlungsansatz, der die gegenseitige Zielsetzung, die Analyse der Leistung eines Kindes und hochrangige kognitive (Denk-) Strategien zur Verbesserung der motorischen Fähigkeiten nutzt.

[Wie Lernbehinderungen im Klassenzimmer aussehen]

Fußnoten

¹ Keen, Daphne und Irene Hadjikoumi. "Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei Kindern und Jugendlichen." BMJ Clinical Evidence (Aug. 2015) https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4551107/

Aktualisierung am 6. November 2019